淺談審題的幾點做法

摘 要：審題是寫好作文最關鍵的一步，作文一旦偏題，即使滿篇都是金玉良言，也不可能得高分。因此，做教師的，在教學生寫作文時，千萬不能停留在教學生模仿作文和堆砌華麗辭藻的初級階段，一定要教會學生在文體、題眼和內涵挖掘上把好審題這一關。

關鍵詞：審題；文體；題眼；內涵

審題是寫好作文最關鍵的一步，作文一旦偏題，即使滿篇都是金玉良言，也不可能得高分，正所謂“下筆千言，離題萬里”。因此，我們做教師的，在教學生寫作文時，千萬不能停留在教學生模仿作文和堆砌華麗辭藻這一初級階段，一定要把好審題這一關。這一關直接關系到作文的成敗。那怎樣審題呢？具體辦法如下：

一、審作文的文體

考場作文中，如果作文題后的寫作要求中規定了文體，那就不用煩神了。如果沒作任何要求，則必須仔細分析，防止文不符體。

如，安徽省中考作文題《那段溫暖的日子》，這是一道命題作文，所用的主要表達方式應以記敘為主，要以記事為主，通過幾件幸福溫馨的小事，來展示那段日子充滿了溫暖?？墒怯幸晃豢忌?，把它當作《那個溫暖的日子》來寫，展示一天中溫暖的環境，并以寫景方式為主，這顯然偏離了文題和文體。要克服這種錯誤，當然還得從題目入手，明確它應該用的是一種什么樣的表達方式，從而來確定文章用什么表達方式來配合才恰當。以人物、地名為題的，一般寫記敘文：如《荷花蕩，珍藏在我的記憶中》《爸爸的關懷》《我的爸爸》。念起來情味濃、意味深的題目，一般寫抒情文。當然，這些都是一般規律，題目與文體的規律不是僵死的，是變化的。我們應具體問題具體分析。

二、審作文的題眼

幾乎每個作文題目都有題眼，如果我們能深刻地理解題眼的內涵，就能明確題目所要議論的對象，也就能有效地防止文章離題跑題了。如，江蘇淮安的中考作文題《一枚書簽》，這個題目的題眼是“書簽”，這就決定了在寫作本文時應該談書簽上的內容及書簽帶給我力量，而有的學生則是談互相贈送了一枚書簽，關于書簽上的內容什么都沒有。根本沒有抓住題眼，可以說任何東西都可以代替這個書簽。有的學生把《溫暖一刻》寫成了《溫暖一天》，把《那段溫暖日子》寫成了《那個溫暖的日子》。之所以犯這樣的錯誤，是因為他們沒有抓住題眼。那如何避免這樣的錯誤呢？有兩種方法：（1）分解題目。如，江蘇中考作文題《那句令我難忘的潛臺詞》，“那句”是數量詞，限制潛臺詞；“令我”是介賓短語，限制了寫作人稱；“難忘”是“我”的心理動作，“潛臺詞”一詞表面上和實際上的意思是有差別的。這樣一剖析，就明確多了。（2）壓縮題目?！澳蔷淞钗译y忘的潛臺詞”是一個偏正短語，賓語的中心語是“潛臺詞”，因此可化繁為簡為“那句潛臺詞”，不僅文字減去了一大半，表意也清晰多了，而且一下子抓住了題眼。

三、審作文的內涵

有些題目的寫作意圖，不在表面，而在題目的深層次中，因此考生要透過表面看深層，尋找題外之意。這種題目，一般文字少，沒有很多提示，所以審題失誤率很高。如《心愿》《一枚書簽》《門》等題目，以前者為例，這是誰的心愿，是什么樣的心愿，是一個心愿還是有幾個心愿……可任選一個方面來寫，但要注意為什么有這樣的心愿，才是必須要寫的內容。可是有的考生，只寫自己有個什么樣的心愿，卻對為什么有這樣的心愿的原因寫得很少，雖然也能扣題，但只抓住了題目的表面，因而影響了文章的深度。那怎樣才能把文章內涵挖掘深呢？應該在隱含中求實，要知道這些題目《一枚書簽》《門》一般都有本體和喻體兩個部分，所以要做到善于挖掘隱含在其中的比喻意義或象征意義。

（作者單位 江蘇省金湖縣外國語學校）

編輯 薛直艷