如何提高初中生的數(shù)學(xué)自學(xué)能力

摘 要：學(xué)生在初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，通過(guò)各種途徑來(lái)獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，能提高自己解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。其中，數(shù)學(xué)的自學(xué)能力，越來(lái)越被廣大初中數(shù)學(xué)教師所重視。許多發(fā)達(dá)國(guó)家和新興的發(fā)展中國(guó)家特別注重初中生的數(shù)學(xué)自學(xué)能力，而且創(chuàng)造各種條件，利用各種環(huán)境，為學(xué)生提供數(shù)學(xué)自學(xué)的機(jī)會(huì)。如何提高學(xué)生在初中階段的數(shù)學(xué)自學(xué)能力，提出一些粗淺的看法。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；閱讀理解能力；自學(xué)能力

一、何為數(shù)學(xué)的自學(xué)能力

所謂數(shù)學(xué)的自學(xué)能力，是指在沒有教師和其他人幫助的情況下，學(xué)生獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。無(wú)論是學(xué)生在校園學(xué)習(xí)階段，還是學(xué)生到了社會(huì)工作以后，要想解決遇到的數(shù)學(xué)生活問(wèn)題，很多時(shí)候都要學(xué)生通過(guò)自學(xué)來(lái)完成。

二、新課程下學(xué)生在初中階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀分析

自從新課程改革以來(lái)，當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)中還是發(fā)生了一些根本的變化。新課程強(qiáng)調(diào)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。改變了那種教師講、學(xué)生聽；教師講什么、學(xué)生聽什么；教師講多少、學(xué)生聽多少，把學(xué)生看成知識(shí)的容器。注重了自主學(xué)習(xí)。但仍然存在學(xué)生把教師講過(guò)的東西一旦忘記，自己不會(huì)翻書，重新把例題弄懂，閱讀理解能力低，數(shù)學(xué)表達(dá)能力差，根本原因就是不會(huì)課前預(yù)習(xí)、帶著問(wèn)題聽講，課后自覺重溫例題，獨(dú)立思考完成作業(yè)，這些基本的數(shù)學(xué)自學(xué)方法。

三、自學(xué)能力的基礎(chǔ)技能是閱讀理解能力

閱讀理解題顧名思義就是建立在閱讀理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行解題。所有的初中數(shù)學(xué)教師都會(huì)注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，但有時(shí)學(xué)生卻不能很好地自學(xué)，原因就是學(xué)生在自學(xué)的過(guò)程中，對(duì)所遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題理解不夠。要想提高學(xué)生的自學(xué)能力，首先就要提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的閱讀理解能力，這是提高數(shù)學(xué)自學(xué)能力的基礎(chǔ)。

四、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)自學(xué)能力要從初一做起，還要貫穿整個(gè)初中階段

學(xué)生在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)的自學(xué)習(xí)能力會(huì)對(duì)學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)有一定的影響。自學(xué)能力不是一朝一夕形成的，教師必須特別重視數(shù)學(xué)自學(xué)能力的培養(yǎng)，它是在教學(xué)實(shí)踐中反復(fù)訓(xùn)練、逐步培養(yǎng)起來(lái)的，又在學(xué)習(xí)實(shí)踐中反復(fù)運(yùn)用不斷提高的。

五、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)自學(xué)能力要貫穿于整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)中

首先是教育學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。每次講新課的前一天，教師都要讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課前進(jìn)行預(yù)習(xí)。其次是向?qū)W生明確自學(xué)的目標(biāo)。有了自學(xué)的方向，學(xué)生才知道在自學(xué)過(guò)程中要研究和解決什么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題。再次是鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并且提出問(wèn)題。最后，教師要嘗試無(wú)論是新課還是習(xí)題課，綜合實(shí)踐課都要想盡各種辦法給學(xué)生創(chuàng)造自學(xué)的機(jī)會(huì)。

總之，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)千方百計(jì)地為學(xué)生創(chuàng)造自學(xué)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們主動(dòng)地參與到各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，自己去看書、去思考、去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而掌握自學(xué)方法，探索知識(shí)的規(guī)律。

（作者單位 吉林省通化縣英額布鎮(zhèn)中學(xué)）

編輯 薛直艷