淺談激發學生上體育課的興趣

在如今的體育教學中，許多體育教師都在煩惱一個問題，為什么學生對體育課沒興趣，反而還有點怕上體育課，這值得我們去思考。現今的教育體制影響中學生對體育的認識，調查表明現在我們的學生健康水平在逐年下降，更甚的還有學生看到體育課就緊張，手腳發軟。作為體育教師的我們，對于學生上體育課沒有興趣的問題究竟該怎么做呢？

在體育教學中，影響學生積極的因素有很多，而體育教師則是最關鍵的，要想激發學生的學習積極性，應從我們自己的角度努力提高自身素質，改革教學的方法和手段等，激發中學生對體育運動的興趣，能提高生學習體育的積極性和自覺性。并且充分體現教師在教學中的主導作用。應該根據學生的個體差異，因材施教，區別對待，改善教學方法，利用提高教師自身的素質和形象的方法來激發學生對體育的積極性。

為了使學生更好地掌握體育知識技術、技能、有效地增強學生的體質，提高課堂教學質量，不斷提高學生的學習興趣，調動學生的積極性，把學生被動的“要我學”變成主動的“我要學”并喜歡這門課目，應在教學實踐中采用多樣化興趣、優化選擇等多種教學方法去調動學生的學習主動性、積極性，這樣就能更好地完成教學任務，收到不一樣的教學成果。

一、選擇恰當的教材內容，激發學生學習體育的興趣

教材內容與學生的學習興趣密切相關、學生所喜愛的運動，尤其是刺激性比較大的體育項目，通常會引起學生濃厚的學習興趣，教師應鼓勵學生自覺地去模仿練習。在新課程的教育理念指導下，更新和選擇相應的教材內容是行之有效的方法。選擇教材內容時，應根據學生的運動基礎、知識水平、年齡、心理、生理特點，將有利于學生身心健康和有助于他們生活實踐的知識、技能引進體育課，特別是要把經過大多數學生努力可以掌握的教材內容充實進體育課，再對學生加以精心指導，就可以滿足學生的求知欲，使他們學有所樂，學有所獲。

二、通過競賽來激發學生的興趣，競賽特別能激起學生的學習積極性

但應注意競賽的方式要使各類學生都有獲勝的機會，不然會使不善于此項目的學生常因失敗而喪失信心。比如進行男生、女生的對抗賽，“強強”對抗賽，“弱中”追逐和“中強”追逐等競賽性質的訓練方法，都能有效激起學生的興趣。又如在“50米”跑的教學中，學生對此沒有興趣，因此都不愿意練習，教師即可改變教學方法，可以把全班學生分成人數相等的組，然后以接力賽跑的形式進行比賽，

看看哪組第一并獎勵他們，或者給第一名的同學們平時表現加分。這樣就把學生對跑的興趣調動起來了，而且培養了他們的集體主義精神和責任感，就連不喜歡體育的學生也踴躍參加比賽，為小組爭光。在競賽中的“成功感”也是激發學生興趣的催化劑，“成功感”的增強會使學生對興趣的產生和保持起到促進的作用。

三、通過體育活動課的選擇性活動激發學生的主動參與

在體育活動的教學過程中，我們可以加入大量學生喜歡的娛樂體育活動和教學競賽，課程安排要突出“體育活動課”的活動為主的教學特點。讓學生在生理上、心理上得到滿足和釋放，從而激發學生的鍛煉熱情。在身體素質、跳繩、球類運動競賽，娛樂體育等項目上，學生根據自己的愛好和特長進行多種選擇性的活動，改變了體育教學中傳統的對學生傳授知識和技能的思路和發展體力的身體教育觀念；改變了體育教學中的教師強制灌輸、學生機械學習的課程理念；改變了體育教學中學生被動的局面，倡導學生主動愉快地學習。通過活動課進行運動實踐，使學生了解一些體育競賽知識和規則，學生也在活動中體會到體育知識和技術的重要性，從而激發了學生鍛煉身體的興趣，培養了學生參與體育活動的能力和習慣，豐富多彩的體育活動鍛煉了學生的身體，也培養了學生的競爭意識和在團隊合作中團結協作和勇于拼搏的精神和毅力。

總之，我們在教學中采用了一些新的手段和方法，目的在于激發學生上體育課的興趣，最大限度地調動學生鍛煉的積極性，使學生喜歡上體育這門課程，不再厭煩這門課程。從而提高體育教學在眾多課程中的地位，使體育教師能更好地完成體育教學任務，從而推動了體育教學的發展，使學生愛上體育這門課程。

（作者單位 貴州省甕安縣嵐關中學）

編輯 司 楠