有關班主任工作的幾點淺見

摘 要：在新時期下，做好班主任工作，要講究方式方法，切忌簡單粗暴，要調動學生的積極性，參與班級管理。

關鍵詞：班主任工作；善于學習；充分了解；學會傾聽；敢于放手

在當前以人為本的教育中，班主任工作是學校教學工作中一個不可或缺的組成部分。班主任是全班學生的組織者、引導者和教育者，是學生健康成長的引路人，是班集體的領導核心，也是溝通學校與家庭以及社會教育的橋梁。班主任工作是一個細致而復雜的工作，要想做好實屬不易，以下是我六年來的一點心得和體會。

一、善于學習，取長補短

從2006年到現在一直擔任班主任，從一開始的懵懂無知到現在的逐步成長，這一路走來，離不開領導的關懷，也離不開其他班主任的無私幫助。在這個富有朝氣和進取精神的團隊，我學到了很多知識。比如，對工作的認真負責，對學生的愛護有加，談話的藝術，批評的技巧，處理事情的方式方法，這些都讓我受益匪淺。從他們身上也看到做好班主任工作是多么的不容易。“三人行，必有我師焉。”只有孜孜不倦的學習，不斷提高自身素質，才能勝任這份工作。所以我的第一個體會是要善于學習，取長補短。

二、對學生的充分了解是班主任的必做的工作

“知己知彼，百戰不殆。”只有對學生充分了解，才能在工作中出奇制勝，達到事半功倍的效果。對學生的了解包括以往的表現、性格、能力，以及對學生家庭的了解，甚至于對學生愛好、禁忌的了解。

就拿我班的一個學生來說，上課的時候，總是一副無所謂的樣子。開始的時候，我只是提醒她一下。可是絲毫無濟于事，她依然我行我素。時間長了還時不時遲到。后來我把她叫到辦公室，當面批評了她。可是這個學生根本就不接受，還怒氣沖沖地頂撞我。第一次交鋒以我的失敗告終。通過這次談話，我初步了解了這個學生的性格，自我保護意識很強。后來我又找班里其他學生了解了一下，都反映這個學生行為與眾不同，性格很古怪。了解了這些，我又著手第二次談話，是在一個明媚的午后，氣氛和諧融洽，也變批評為談話，從談話中了解的這個學生的家庭比較特殊。在這樣一個特殊家庭中，從小就缺乏一種正常的教育方式，致使她性格有些古怪。有了這些了解，工作就順手了，也取得了一定的成效。她基本上不遲到了，上課也能跟上老師的節奏了。后來我利用早自習，課余時間不斷地鼓勵她，給她講一些做人的道理，鼓勵她和其他學生多交往。時間長了，學生也不排斥她了。通過這個事例，我想說明一點，了解學生非常重要，它可以在工作中避免摩擦，減少失誤，起到因材施教的目的。

三、作為班主任應該多聽聽學生的聲音

高中生從生理、心理都已接近成年人了，已具備理解分析的能力，只不過欠缺經驗罷了。所以我覺得師生之間的雙向交流遠比耳提面命好得多，這樣既能提高學生自主參與的意識，又能增強對班主任的信任感。學生思維活躍，想象力豐富，給予他們充分表達意見和建議的機會，是一項善舉。它將惠及一顆顆充滿希望的心靈。其實在班務工作的每一個環節，都可以聽聽他們的聲音，對他們的意見和建議應當給予尊重。在班委會的組建上，在各項重大活動中，都可以讓他們暢所欲言，這樣才能集思廣益，讓他們多多參與，使他們成為班級文明的建設者，班級榮譽的維護者。

四、當班主任還要敢于放手

班主任工作雜而繁重，我們必須預留更多的時間來從事教學活動。要想從中解放出來，就必須敢于放手。這是一種智慧的表現。在班級的日常管理中，要大膽發動學生，讓學生真正感覺到自己是班級的主人，而不是成為班主任指揮的對象。著名教育家魏書生在這方面算是做到家了。他身兼校長、書記、兩個班的班主任，還有三十多個社會兼職，還代課，一年四季外出開會處理事務不計其數，但是他所帶班級的成績一直很優秀。也許有人會說，魏書生所帶的學生素質要比我們的高。確實，學生素質的高低是不能忽視的，但這個并不是全部。活潑、好動、自我約束能力差，是每一個學生的共性。再好的學生如果不加約束，也會變成一盤散沙，這也是我們班主任存在的原因吧。但為什么魏老師就能做好呢？我想這歸功于魏老師正確的引導和班級管理制度的建立健全。他曾經說過，班里的每件事都有專人干。凡是普通學生能干的，班干部不干；班干部能干的，班長不干；班長能干的，班主任不干。班主任干啥呢？只抓大政方針和班里最要緊的事。雖然我們的學生素質可能差點，但也可以不同程度地借鑒。當然，放手并不是全面放手，要掌握一個分寸，要有一個限度，否則適得其反。至于尺寸多大，不同學生還要不同對待。我上半年帶的畢業班，就借鑒了魏老師的一些做法，也取得了很好的效果，最終在高考中，位列同類班級的前列。這也是我目前為止最省心、最滿意的一屆學生。這是我的第四個心得，做班主任要敢于放手，但也要掌握分寸。

以上幾點是我六年班主任工作的心得，僅供大家參考，不正之處還望領導同仁們批評指正。

參考文獻：

魏書生.班主任工作漫談.漓江出版社，1993.

（作者單位 內蒙古自治區豐鎮市第一中學）

編輯 薛直艷