論提高初中班主任素質的基本方法

摘 要：針對初中班主任素質問題進行了分析，提出了提高素質的幾點措施和意見。

關鍵詞：初中班主任；素質培養；措施

總體而言，目前初中班主任的素質是好的，但是也存在責任心不強、帶班能力較弱等有待改進之處。筆者認為，應該從以下幾個方面加強培養，以提高初中班主任的素質，更好地為教學服務。

一、自我提高是促進班主任素質水平發展的根本措施

內因是事物變化的根本，因此初中班主任要積極主動地采取各種措施提高自己的素質。在現實中，班主任生活工作壓力很大，時間等各種資源都比較緊張，給自我加壓、自我提高帶來了一些困難。班主任應該根據實際情況，按照自己的職業發展規劃，循序漸進地提高自己的學歷、能力和素質，最終達到提高素質的目的。

二、學校培訓是提高初中班主任素質水平的重要保證

學校要高度重視班主任素質的提高，采取內部培訓班、外出培訓等多種方式來提高他們的素質，主要內容應該包括以下幾個方面：（1）職業觀念，比如以學生為中心的學生觀，以學生發展為核心的價值觀。（2）職業精神，比如兢兢業業、愛崗敬業、誨人不倦等。（3）職業道德，比如團結協作、為人師表等。（4）職業能力，比如溝通協調能力、創新發展能力、教書育人能力等。

三、傳、幫、帶是提高初中班主任素質水平提高的重要條件

很多學校目前的做法是將年輕教師推向班主任一線，這樣雖然能夠給年輕人一個展示自己的平臺，也給了他們巨大的壓力。要釋放他們的壓力，讓他們更好地勝任這個崗位，學校要做好傳、幫、帶工作，讓年長教師，尤其是有經驗的班主任開展老帶新的一幫一的幫教活動，根據班主任幫扶計劃，讓新任班主任快速成長起來，讓他們對班主任工作有重新、深入的認識和體會，并能將所學運用到班主任管理工作中去。同時避免可能發生的工作失誤，創造性地開展工作，從一個新手變為有經驗的教育者。

四、根據學生反饋進行修正是提高素質的有效途徑

班主任工作的課題是學生，學生的意見和感受是非常重要的，因此班主任應該經常聽取學生意見，根據自身的判斷來盡量滿足學生的合理要求。只有與學生良性互動，才能不斷提高自己工作的能力和水平，長此以往，就能提高自己帶班的素質。

參考文獻：

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[2]杜萬爭.人性三品，因材施教：讀韓愈《原性》對班級管理的啟發[J].輔導員，2010（Z3）.

（作者單位 四川省鹽源縣白烏中學）

編輯 馬燕萍