淺談初中班級管理的有效策略

摘 要：班主任工作千頭萬緒、千辛萬苦。俗話說：“會做班主任的人辛苦一個月，輕松整三年。”所以做班主任有個好的開頭尤為重要。在此介紹了初一班主任的一些做法：率先垂范，樹立榜樣；擁有耐心，恩威并施；引導正確輿論，建設良好班風，培養優秀班干部，密切家校聯系，共同教育學生。

關鍵詞：班主任；班級管理；班干部

一、率先垂范，樹立榜樣

“學校的一切都在影響學生思維。”在學校里，班主任又與學生相處的時間最長，因此，班主任在學生面前應該規范自己的行為，努力做學生的榜樣和表率。真正做到為人師表，率先垂范。我曾經犯過一個錯誤，剛工作時，時髦前衛的我戴著項鏈、指環，染了頭發，涂著指甲走進課堂。沒多久，學生開始一個個模仿我：有戴項鏈的，有涂指甲的，還有戴戒指的，甚至在教室比誰的飾品好看。當我找她們談話時，他們不以為然地說道：“老師，你不也這樣嗎？還來教育我們……”學生的理直氣壯讓我啞口無言，那時我才懂得，作為一名班主任，我應該是學生們的榜樣和模范，要規范學生首先要規范自己。在往后的工作中，我要求學生做到的自己首先帶頭做到：教室衛生方面，我帶頭打掃，看到紙屑及時撿起，學生看久了，自然會受到感染，注意腳下有無垃圾；文明禮儀方面，我首先做到尊重和理解每一位學生，每天早上一進教室就說同學們早上好，路上碰到他們總是微笑著點頭示意，學生做錯事時從不諷刺挖苦他們，而是耐心教育。平日里我努力使自己的言行成為一種無聲的教育，成為學生心目中的榜樣，在全面推進素質教育的現代社會，教師更應提高自身素質，當好學生的指導者和引路人。

二、擁有愛心，恩威并施

學生是成長中的孩子，也是一個個有待改善和完善的孩子。他們身上難免有這樣那樣的缺點，也難免犯錯。記得我剛做班主任時，學生剛從小學升入初中，對初中生活既憧憬又盲目，所以就導致問題層出不窮，有不記家庭作業的，有不交作業的，有的交了也不做完的，有上課講話違反紀律的，這些都是他們小學就養成的“陋習”。作為班主任，要想讓他們適應初中生活，真正成為一名中學生，我必須做點事。首先針對作業問題，我讓每一位學生準備一本“家作”記載本，每天記好每項作業，由家長檢查完簽字，第二天收齊后親自批改，堅持一周后，學生每天記“家作”的習慣順利養成。對于課堂紀律問題，我一向主張嚴厲，對于違反課堂紀律的學生，我進行嚴肅的批評教育，有時我還會坐班聽課以保證課堂效率。同時安排班干部進行每天一匯報，并經常與任課老師溝通，及時發現班級常規和學習方面的問題并加以解決。班上有一個男生，學習態度極不端正，行為習慣較差，作業拖拉、抄襲時常發生，上課還喜歡講話，擾亂課堂紀律，老師說他幾句還要頂嘴，是任課老師頭疼對象。為了他，我沒少發火。有一次，他又因為擾亂紀律被我叫到了辦公室，當時他又“爆發了”，對我大吼：“我哪里錯

了！”一副和我對抗到底的樣子，我知道如果此時發火能逼迫他承認錯誤，但他只能像以前一樣暫時順從，過后依然我行我素。我對他說：“這是老師的辦公室，不是讓你吵架的地方，你先安靜地思考自己是真的沒有錯還是不愿意承認錯？我給你5分鐘時間，去一邊好好想想吧。”事實上不用1分鐘時間他就承認了錯誤，并且答應改正。這件事情讓我明白溝通比發火更有效。學生犯錯誤在所難免，班主任應該擺正心態，接受學生犯錯，班主任的價值也在幫助學生認識并改正錯誤中得以體現。班主任應該愛護孩子，在乎每個孩子的感受，讓每個孩子的心中充滿陽光，讓每個孩子在愛的撫慰中成長。

三、擁有耐心，善待學生

學生有缺點，也有優點，并且人人都需要表揚。學困生更應該被關注，班主任應看到他們身上的優點進行鼓勵試教育。我班上有一個女生，學習成績很差，每次考試都穩居年級最后幾名，但是勞動很積極，對待值日工作一絲不茍，經常主動將講臺整理得干干凈凈。每次大掃除總是忙前忙后，還不停地問：“老師，還有什么要做的？”我乘機對她說：“老師非常滿意你的表現，你很勤快，要是把你的勤勞勁分點在學習上會更好，到那時，老師和父母會更開心，同學們也會對你刮目相看！”接下來的日子她成績上雖然沒有大的提高，因為這與基礎有很大關系，但起碼她態度有了很大轉變，我相信，給她時間，她會進步。還有一個男生，由于學習成績差導致厭學情緒一天天加重，經常上課鈴響了還不見人影，過3到5分鐘才姍姍來遲，有一次很難得，他一打鈴就坐到了位子上，我乘機說道：“今天某某表現很好，上課鈴一響就坐到了位子上安靜地等待老師，可是還有很多同學對上課鈴聲充耳不聞，肆意吵鬧，隨意走動，這樣很不好……”此后，那位學生上課遲到情況有了很大改觀。及時認識錯誤并改正不正是學生最可愛的優點嗎？由此可見，批評是一門藝術，一個微笑、一個眼神足以傳遞出或善意或嚴厲的批評；批評是一門藝術，不僅要使學生明白自己錯在哪，更應使學生懂得應如何去做！藝術的教育批評，是和風細雨，并且能潤物無聲。學生是優缺點并存的孩子，作為班主任應該不斷地發現和教育，及時地幫助他們選擇正確的人生方向，走向正確的人生道路！

四、引導輿論，創建班風

一個優秀的班集體需要正確的輿論和良好的班風，正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏

陶、激勵的作用。在扶正壓邪、獎善罰惡的過程中，輿論具有不可代替的作用。因此，班內要注意培養正確的集體輿論，班主任要善于引導學生對班級生活中一些現象進行討論、評價，形成“好人好事有人夸，不良現象有人抓”的風氣。記得我剛做班主任，發現班里學生不懂得感恩，自私任性。如，對父母的關心視而不見，對老師的教育不以為然。針對這種情況，我組織開展了“感恩之心”的班會，會上讓學生交流成長過程中感受到的父母的艱辛，列舉自己所受到的關懷，最后總結：“用我們的感恩之心撫慰父母的辛勞之心。”實踐證明，有了正確的輿論和良好的班風，就會在無形之中規范學生的行為，是一種潛移默化的教育力量。

五、建設一支強有力的班干部隊伍

實踐證明，班主任的工作意圖是否能夠得到貫徹和落實取決于班級是否擁有優秀的班干部集體。班干部是全班同學的領頭羊，是班主任的得力助手，有助于形成良好的班風、學風。所以，班主任作為班級管理的組織者和管理者，抓好班干部的選拔和培養工作尤為重要。挑選好班干部之后并不代表班主任可以撒手不管，應該加強對班干部隊伍的培訓。首先要明確分工，讓他們明白自己處于什么職位，具體做什么工作。其次大膽放權給班干部，讓每個班干部各司其職，各負其責。再次，經常召開班干部會議，交流班級情況，及時了解班級動態，多方聽取班干部意見，以便正確高效地開展工作。最后，對班干部嚴格要求，讓他們以身作則，樹立榜樣。班干部做得好、成績顯著應予以表揚，犯了錯誤應該嚴厲批評，讓他們理解班干部應該起到積極的引領作用。這樣，整個班級才能起到相互監督、相互完善的作用。

總之，班主任工作是一項繁瑣而艱辛的工作，但班主任應該堅信“一分耕耘，一分收獲”。既然選擇了，就要珍惜，當我們看到自己帶的班級井然有序，朝氣蓬勃地發展時，當我們看到每一名學生有所進步、有所成就時，所有的汗水都會化作一股甘泉在心田流淌。

參考文獻：

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[2]吳非著.致青年教師[M].教育科學出版社，2010-06.

[3]薛農基，馮衛東.教育有悔[M].福建教育出版社，2010-07.

（作者單位 江蘇省張家港梁豐初級中學）

編輯 司 楠