初中牛津英語教學策略探究

摘 要：初中牛津英語教材，作為新課改推進下的適應時代發展需求的教材，其包含的內容更加豐富，教學手段更加新穎，已成為初中英語學習的重要載體。綜合介紹了在具體的教學實踐中，充分發揮初中牛津英語教材的作用，運用多種教學方法，提高英語教學水平的具體方法。

關鍵詞：初中英語；牛津英語教材；教學策略

初中牛津英語教材內容豐富，形式多樣，是學生學習語言的重要載體。在具體的初中牛津英語教學過程中，教師應采取切實可行的方法進行教學，促進初中英語教學水平的提高。不能只重視英語知識的學習，更要注重學生的英語運用能力的提高和學習興趣的培養。以下是對初中牛津英語教學的幾點具體的教學策略，供大家參考。

一、充分靈活地運用教材資源

初中牛津英語教材為初中英語教學提供了大量的教學材料，在各個方面加強對學生語言運用能力、實踐能力的培養。并且，初中牛津英語教材中，充分地考慮到學生的身心特點，在教材的編寫過程中加入了趣味性的教學方式。這就要求教師在教學過程中，要充分挖掘教材的內容，運用教材經典，更大地發揮教材的作用。另外，在實際教學中，切不可生搬硬套，一個模式地教學，而要深入地研究教材的內容，再根據學生的實際學習情況，因材施教，靈活地選擇和安排教學的內容和側重點，讓教材更加適合學生的學習需求。

二、以情景教學的方法促進學生的單詞記憶

在傳統的英語教學中，學生完全地靠死記硬背去記單詞，不但學習效率不高，而且容易忘記。情景教學是一種新的教學方式，提供情景教學可以增強學生對英語單詞的感性認識，激發學生的學習興趣，使單詞能夠長時間地儲存在大腦中。在具體的教學過程中，教師可以采取生活情景教學、表演情景教學、直觀的實物教學等來幫助學生掌握單詞。

例如，在講授cook和cooker這兩個單詞時，要充分利用語境進行講解。因為這兩個詞非常相似，學生在實際的記憶中非常容易混淆，那么如何有效地區分這兩個單詞，使學生永遠不忘呢？首先，提供圖片的展示，使學生進行直觀的感知，加深學生的印象。其次，通過“He is a good cook， he has a lot of cookers”這樣的具體語言情景進一步加深學生的理解。

三、加強學與用的結合

英語是一門語言類的學科，學習英語的主要目的是進行交流。因此，只重視英語的學習而忽視了實際的運用，就失去了英語學習的價值，更不是英語教學的目的。初中牛津英語教材的編寫，內容生動活潑，圖文并茂，教材選取的內容也更加貼近生活的實際，有利于學生實際英語運用的培養。教師在實際教學過程中，要讓學生走出課堂，積極地參與到課外活動中去，把課堂上學到的內容運用到實際的語言交流過程中。例如，教師可以開展課前英語演講活動。不規定演講的內容，讓學生自由地發揮。以此來鍛煉學生英語的綜合運用能力，既促進了學生英語口語能力的提高，又鍛煉了學生的膽量，增強了學生的自信心。

四、加強互助合作學習，發揮學生的主體作用

素質教育要求學生是學習的主體，老師是學習的指導者。新時期的教學目標不只是教給學生知識，更重要的是，培養學生的合作學習能力，讓學生養成自主探究學習的習慣。對于初中牛津英語教材的教學，教師應改變原來的教學方式，進行互助式的教學，來充分調動學生的學習積極性。例如，進行小組合作的學習方式，在課堂教學中運用小組合作的方法，可以充分開發學生的創造性思維，使學生充分地融入課堂討論中去。這種學習方式，既增強了學生的探究能力，又培養了學生的團隊精神，是一種利于學生發展的新的教學模式。

綜上所述，對于初中牛津英語教學，教師應深入地理解教材的特點，發揮教材的作用，采用新的教學方法，促進英語的實際運用能力。只有這樣才能使初中牛津英語教材得到充分利用，提高初中英語的教學水平。

參考文獻：

吳麗亞.淺談初中牛津英語新教材教學中的激趣[J].成才之路，2009（08）.

（作者單位 江蘇省寶應縣實驗初中）

編輯 謝尾合