初中美術有效教學初探

摘 要：美術教育作為素質教育的重要組成部分，具有其他學科無法替代的重要作用。在此對初中美術有效教學進行了探討。

關鍵詞：初中美術；有效教學；策略

初中美術教學中要充分認識美術教育對學生素養的作用，不但可以提高人們的藝術欣賞能力，而且可以健全人們的審美意

識。因此，作為老師必須要提高美術教學的有效性。

一、選擇適當教學內容，采用層次性的教學方法

在具體教學中，教師應以寫生繪畫教學為主，減少臨摹，通過分層練習的方式，按照學生的實際需求實施教學。低年級的學生應主要進行物體繪畫練習，對他們的觀察要求也應相對低一些。例如，在初中一年級的“線造型練習”中，應從簡單的造型開始畫起，甚至可以從簡筆畫畫起，如果一開始就用很大的難度來要求學生，只會讓學生畏難退縮，無法達到預期要求，所以要采用循序漸進的方式，逐步提高繪畫要求。

二、發揮學生的主體優勢，培養學生自主學習的意識

在初中美術教學中，教師要引導學生思考規劃自己的未來，

明確自己想要學習什么？具體要達到什么樣的標準？并制訂具體的目標計劃，按照計劃一步步實現自己的學習目標，在學習過程中，學生不免會遇到各種各樣的問題和困難，所以在每次上課之前，教師要提示學生準備什么材料，預習什么內容，自學什么知識，

為下節課做充分的準備工作。等到課上后，教師還要引導學生做好重點筆記，幫助學生明確學習重點，了解難點所在，根據自己的實際情況確立合適的學習目標，提高學習的效率和教學質量水平。

三、拓寬美術學習途徑，培養學生的審美能力

為了培養學生審美能力，提高學生美術素養，我們要拓寬學習途徑，增強學生的直觀感受。例如，利用多媒體和掛圖展示優秀美術作品，讓學生重新審視自己的作品，培養學生的審美能力。鼓勵學生將記憶中美好的事物通過藝術的手法表現出來，讓學生在掌握美術基本技能知識的基礎上提高鑒賞能力和感受能力，促進創造能力的發展。為了提高學生的感性認識，我們要給學生提供更多審美實踐的機會，讓學生多接觸外界的事物，引導學生多想、多看、多聽，激發學生學習美術的熱情和動力，培養學生體驗美、創造美和欣賞美的能力，幫助學生樹立正確的價值觀和人生觀。

總之，初中美術教師要積極轉變傳統的教學觀念，關注學生的主體地位，注重激發學生的主體意識，提高學生的審美能力，發揮美術學科的育人功能。

參考文獻：

黃杏麗.優化課堂教學 提高初中美術教學質量[J].新課程，

2009（05）.

（作者單位 吉林省梨樹縣第二中學）

編輯 司 楠