新課程背景下初中作文教學的問題和策略

對于作文，學生經常會抱怨“沒東西可寫”，一方面是因為學生每天“兩點一線”的機械簡單的生活，而更重要的原因可能是在中考的強大壓力下，學生的寫作“天空”被限定，寫作欲望被扼殺。所以作文教學可以說是我們語文教師最頭疼的一塊，甚至成了語文教學中的“攔路虎”。關于初中作文教學方法的著作汗牛充棟，本人在借鑒前人研究成果的基礎上，結合多年的教學經驗，在這里拋磚引玉，對初中作文教學淺談幾點心得，以供廣大同行們參考。

一、培養寫作興趣，點燃寫作熱情

新課標強調，要減少學生的束縛，給學生一個廣闊的寫作空間，讓學生大膽地表達自己的個性和創意。

要做到這點首先要做的就是點燃學生的寫作熱情，激發寫作興趣，只有學生從寫作中找到樂趣才會主動地把自己的想法用豐富多彩的語言表達出來，所以教師要努力培養學生的寫作興趣。每個學生其實都有說不完的心里話，成長中的酸甜苦辣咸、生活中的喜怒哀樂都是寫作的資源，我們教師要創設情境，讓學生自擬寫作題目，自由寫作，讓學生的“資源”傾瀉到筆下。

例如，在學生寫半命題作文《×××的喜悅》之前，我沒有急著教他們怎樣審題，選什么材料，而是先講起了自己的喜悅。之后帶領學生都紛紛講講自己的開心事，有的說奶奶對自己有多好，有的說獲獎的經歷，還有的說自己努力后成功的喜悅，之后再讓學生把自己的喜悅寫下來，學生都敞開心扉，寫出了自己的肺腑之言。

二、生活積累，厚積薄發

生活是寫作的源泉。正如葉圣陶先生所說：“作文離不開生活，生活充實到什么程度，文章才會寫成什么程度。”學生覺得寫作難的主要原因就是肚子里沒有材料，其實生活就是寫作素材的源泉，作為教師的我們應該積極引導學生留心生活的點點滴滴。然而冰凍三尺，非一日之寒。素材的積累是一個長期的過程，持之以恒的努力才能讓學生的寫作水平有明顯的提高。例如，在看電視的時候看到可以作為素材用的馬上寫下來，在報紙和雜志上看到一些以后可能用得上的材料可以摘抄或者剪下來。

三、閱讀加模仿，打好寫作基本功

閱讀是寫作的基石。古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神”；“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。大量的閱讀是寫好作文的重要途徑。不僅要把課本上的文章熟讀，而且在空閑時間要適當進行一些課外閱讀。“好記性不如爛筆頭”，學生要養成動手動手的好習慣，把平時看到的好詞好句好文章摘抄下來，在寫作文時可以靈活運用或者模仿其寫法。對于寫作基礎較差的學生來說，模仿是一種有效的方法，它可以降低寫作的難度，幫助學生熟悉寫作套路，把握寫作思路，一些優秀的文學作品的修辭手法、寫作技巧等都值得效仿。

四、巧評作文，有的放矢

“巧評”的意思是教師對學生寫的作文要做出正確、巧妙的評價，既要指出不足同時也要肯定其優點，以鼓勵為主。幽默、富有文采的評語可以讓學生愉快地看到自己的長處，接受自己的不足并改正，在笑聲中提高自己的寫作水平，提高寫作興趣。“一千個讀者就有一千個哈姆雷特。”還可以讓學生互換作文批改，指出對方的優缺點，既能讓學生在看別人的作文中學到優點，又能認識到自己的不足，形成“百家爭鳴、百花齊放”的局面。

總之，要改變作文教學低效的現狀，提高學生的寫作能力，要從培養寫作興趣，點燃寫作熱情出發，留心觀察生活，堅持不懈地積累寫作素材，借助閱讀、模仿練好寫作基本功，有的放矢地評改作文，提高學生寫作興趣。寫作教學之路不是一朝一夕可以走完的，這需要我們廣大教師始終不渝的努力，并在寫作教學之路上不斷去摸索和研究，找到一條適合自己并符合學生實際的道路。

（作者單位 江西省于都縣于都中學）

編輯 陳鮮艷