情感教育在初中語文教學(xué)中的運用探究

摘 要：初中階段是學(xué)生人生觀、價值觀形成的重要時期，因此在語文教學(xué)中，教師要切實對學(xué)生注入情感教育，通過情感教育使學(xué)生的成長與學(xué)習發(fā)生積極的變化。主要以初中語文教學(xué)中的情感教育為出發(fā)點，對如何在語文教學(xué)中注入情感教育進行了相關(guān)研究，并提出了激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的有效策略。

關(guān)鍵詞：情感教育；初中語文教學(xué)；運用

一、有效激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習的主要動力，同時也是初中語文教學(xué)運用情感教育的主要目的。眾所周知，興趣是最好的老師，只有讓學(xué)生對語文科目產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣，才能有效提高教學(xué)效率。因此，教師在語文教學(xué)的過程中，要充分使學(xué)生領(lǐng)會到語文教材中蘊含的情感因素，并使學(xué)生學(xué)會欣賞和研究語文教材。所以，在語文教學(xué)中，教師的主要任務(wù)就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，通過創(chuàng)設(shè)情境以及利用多媒體等方式吸引學(xué)生的注意力；同時教師要轉(zhuǎn)變自己在課堂中的角色，做學(xué)生探究知識的引路人，真正讓學(xué)生體會到語文中的情感，并敢于去體驗和挖掘，這樣才能真正提高語文的教學(xué)質(zhì)量。

二、合理引導(dǎo)學(xué)生情感

合理引導(dǎo)學(xué)生情感能夠幫助學(xué)生更加深刻地理解語文知識。作為初中語文教師，應(yīng)該在日常教學(xué)實踐中積累教學(xué)經(jīng)驗，并著力提升自身的理論修養(yǎng)和知識水平，從學(xué)生的生活與學(xué)習等不同方面培養(yǎng)學(xué)生的情感。我們堅信，教師合理地引導(dǎo)學(xué)生情感，必然會使學(xué)生在學(xué)習語文的過程中產(chǎn)生共鳴，從而產(chǎn)生對語文的學(xué)習興趣。實踐研究結(jié)果表明，學(xué)生對自己所崇拜的教師所教的科目也會產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣，也就是說，學(xué)生對自己喜歡的教師所教的科目會努力學(xué)習。由此看出，教師可以在教學(xué)的過程中適當注入情感教育引導(dǎo)學(xué)生、感化學(xué)生，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣。

三、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍

在語文教學(xué)課堂中創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍能夠更好地發(fā)揮情感教育。因此，教師在課堂中應(yīng)當充分采用多種有效的教學(xué)方法和手段，積極營造愉悅的課堂氣氛，在這種課堂環(huán)境中，學(xué)生才能消除上課的緊張感，從而在舒適的課堂氣氛中開展學(xué)習活動。此外，教師要明白營造課堂愉悅氣氛的目的是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并不是單純?yōu)榱藸I造氣氛而營造氣氛，只有將學(xué)生的閱讀情感與理論知識相結(jié)合，才能有效提高初中語文教學(xué)效率。

總之，情感教育是初中語文教學(xué)中的主要教學(xué)目標之一，因

此必須引起教師的高度重視。在平時教授語文時，教師要利用各種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的興趣，并且將情感教育與理論知識相結(jié)合，這樣才能讓學(xué)生在學(xué)習的過程中形成良好的文學(xué)素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]李桂蓮.語文教學(xué)中情感教育教學(xué)氛圍的培養(yǎng)探究[J].語數(shù)外學(xué)習：語文教育，2013（07）.

[2]李曉寶.試論創(chuàng)設(shè)情境在初中語文教學(xué)中的實踐之策[J].作文成功之路：下，2013（06）.

[3]楊雪勤.情感教育在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育教學(xué)論壇，2013（10）.

（作者單位 青海省大通縣橋頭鎮(zhèn)中心學(xué)校）

編輯 陳鮮艷