創(chuàng)新教學(xué)模式，拓寬教學(xué)時(shí)空

摘 要：生活化教育是現(xiàn)代教育中非常重要的新型理念。《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》曾經(jīng)明確指出，高中思想政治課程教育必須樹立“立足現(xiàn)實(shí)社會(huì)”觀念，這一點(diǎn)也成為現(xiàn)階段廣大思想政治教育者的共同認(rèn)識(shí)。生活化教育模式可以將政治教育中抽象化的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成為具體的生活環(huán)境，利用生活化教育是強(qiáng)化高中思想政治教學(xué)的唯一途徑。

關(guān)鍵詞：思想政治；創(chuàng)新模式；突破時(shí)空

教育活動(dòng)必須依托于現(xiàn)階段的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，利用生活中的活動(dòng)情景和實(shí)際例子，為思想政治教育活動(dòng)服務(wù)。在新課程的改革道路上，高中思想政治教育必須將理論知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合在一起，這一點(diǎn)就需要學(xué)生親身經(jīng)歷的生活經(jīng)驗(yàn)和往事，為課堂教育提供更多的生活元素，在教育活動(dòng)中引入不一樣的課堂氛圍。

一、實(shí)現(xiàn)生活化教育的依據(jù)

1.教育學(xué)依據(jù)

以羅杰斯為代表的人本主義理論認(rèn)為，在教育活動(dòng)中應(yīng)該把學(xué)生看做是“人”，并不是大型的白鼠，因?yàn)閷W(xué)生是一個(gè)具有目的，并且可以自主選擇和塑造自身行為，從中得到的人，學(xué)生在各自的求知欲上面都有不同的追求。在這個(gè)層面上主要將他們視為教育的主體，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)合適的環(huán)境，學(xué)生就會(huì)在環(huán)境中尋找學(xué)習(xí)到自己需要的任何東西。思想政治教育是發(fā)展和形成知、情、意、行的主要培養(yǎng)過程，這些性情的培養(yǎng)都離不開真實(shí)的社會(huì)活動(dòng)。教育學(xué)中倡導(dǎo)的是老師和學(xué)生之間的關(guān)系為雙主就是說教師在教育活動(dòng)中是引導(dǎo)的作用，而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。

2.心理學(xué)依據(jù)

認(rèn)知學(xué)派是這么認(rèn)為的，認(rèn)知說的是意識(shí)水平層面對(duì)信息進(jìn)行加工，其中包括信息的轉(zhuǎn)化、獲取和存儲(chǔ)等。人本主義理論認(rèn)為要看到每個(gè)人的本能，但是還需要看到人的潛能，主張發(fā)展個(gè)人的主觀意識(shí)，從整體內(nèi)容上理解個(gè)人的個(gè)性和認(rèn)知，重視每個(gè)人的主觀能動(dòng)性和選擇性。

二、生活化政治教育的要求

1.創(chuàng)新教育的模式

創(chuàng)新教育模式是生活化教育的強(qiáng)大保障。教師在教學(xué)時(shí)需要注意最大化地發(fā)揮學(xué)生的主體作用力，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和獨(dú)立的性格。生活化教學(xué)模式是一種建立在生活背景下的情景化學(xué)習(xí)方式，主要目的就是在學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生的生活環(huán)境聯(lián)系在一起，目的就是讓新學(xué)到的知識(shí)可以在最短的時(shí)間內(nèi)被學(xué)生接受和消化，構(gòu)建學(xué)生的知識(shí)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。比如，教師在教學(xué)中可以設(shè)置這樣的教育環(huán)境：創(chuàng)建一種貼近學(xué)生生活的情景環(huán)境，讓學(xué)生在環(huán)境中體會(huì)和領(lǐng)悟到部分經(jīng)驗(yàn)，然后將這些經(jīng)驗(yàn)上升為理論知識(shí)的層面。在這種生活化教育模式中，學(xué)生不但可以快速地學(xué)習(xí)知識(shí)，還可以把自己對(duì)生活的感性理解上升到理性認(rèn)識(shí)，對(duì)生活和學(xué)習(xí)都有更深層次的了解。

2.拓寬教育的時(shí)空

深入生活是建設(shè)生活化課堂的延續(xù)過程。傳統(tǒng)的高中思想政治課程教育，一般情況都是停留在教室和書本知識(shí)上面。教學(xué)空間的單一性和封閉性，嚴(yán)重影響了學(xué)生跳躍思維的發(fā)展。隨著生活化教學(xué)模式的深入，必須為創(chuàng)造適合學(xué)生生活的環(huán)境空間，教學(xué)的時(shí)間也沒有必要固定。政治課程教育想要很好地適應(yīng)內(nèi)外教學(xué)的方式，需要充分利用學(xué)校的資源和生活環(huán)境的影響因素，定期開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，為學(xué)生實(shí)踐操作能力的提升提供空間。社會(huì)環(huán)境為學(xué)生提供了非常可觀的思想政治空間，學(xué)生可以沖破傳統(tǒng)的束縛，走向生活、走向社會(huì)。老師還可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的需要，讓學(xué)生進(jìn)入到社會(huì)中，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。

3.豐富教育的內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容的開發(fā)是生活化課堂的動(dòng)力源泉。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，教育材料的內(nèi)容是核心教育材料，但是現(xiàn)在來說并不是唯一的。因?yàn)楝F(xiàn)在的教育不能單純教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更多的是讓學(xué)生參加活動(dòng)，積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。教育不再是傳統(tǒng)的書本教育，更多的是體驗(yàn)過程和師生互動(dòng)探究知識(shí)的歷程。僅僅依靠有限的教材資源是不夠的，這樣一定會(huì)造成教育方面的枯燥和單一，政治課程是具有很鮮活的生命力的，所以我們必須把政治課程和生活實(shí)際聯(lián)系在一起。針對(duì)這一點(diǎn)，我們就需要政治老師具備與時(shí)俱進(jìn)的教育理念，根據(jù)社會(huì)發(fā)展的走向豐富教育的內(nèi)容，走進(jìn)生活、貼近生活、關(guān)注社會(huì)焦點(diǎn)，強(qiáng)化思想政治教育的社會(huì)責(zé)任感和針對(duì)性。

通過上述材料的具體分析，我們了解到想要非常好地實(shí)現(xiàn)高中課堂的生活化目標(biāo)，必須結(jié)合學(xué)生的生活環(huán)境和教師的生活經(jīng)驗(yàn)，將兩者融合在一起，這樣才能形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。現(xiàn)階段高中思想政治教育，因?yàn)橹R(shí)的理論性和枯燥性，極大地削弱了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和濃度，但是在學(xué)習(xí)中引入生活的元素，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)政治就是在感受生活，效果會(huì)非常明顯。

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（作者單位 江蘇省泰興市第四高級(jí)中學(xué)橫垛分校）

編輯 薄躍華