淺談音樂課堂教學新模式的構建

摘 要：當今社會對于音樂教學的重視程度不夠，因而形成了音樂教學上的種種誤區。為了促使學生更加全面和諧地發展，提出要構建音樂課堂的新模式，并從觀念先行、加強協作、開放空間、教學多元、角色互易等方面闡述了如何構建新模式的問題。

關鍵詞：音樂課堂；新模式；觀念；協作；開放；多元；易位

我們?？梢钥吹?，許多學齡前的小朋友會隨著美妙動聽、活潑愉快的音樂手舞足蹈，他們情不自禁地用動作表達聽到音樂時的心情并展示自我。但是當他們上了學以后，特別是初中、高中階段，在音樂課堂上，他們的這些活力和靈氣都沒有了，這是為什么呢？拋開社會重視程度低、學習升學壓力大等諸多因素的影響，教學模式中存在的問題也是原因之一。作為音樂工作者，我們應該從音樂課堂中找找原因。

一、傳統音樂教學模式存在的問題

1.音樂課堂模式的制約

傳統的音樂課堂模式，多是以教師為主導的音樂教育。重概念、重技巧、輕感受、輕審美的教育思想，使學生離美好的音樂越來越遠。這樣單一的課型使學生在教學進行過程中處于一種被動的聽覺參與和思維參與的地位。長時間的被動狀態會使學生對音樂課失去興趣，所以學生們經常說：“我們喜歡音樂，但不喜歡音樂課?！?/p>

2.教師課堂教學內容的甄別

我們教材中的內容過于老化，很多教學內容十年才更換一次，嚴重脫離學生的生活實際。因此教師應善于結合時代特征，掌握學生特點，在教學內容的選擇上要充分發揮學生的自主性。

3.音樂課堂教學程式化

實施素質教育十幾年以來，我們大力倡導創新教學，雖然那種“一聽到底”“一唱到底”的陳舊模式已一去不復返了，卻仍是眾口一詞，使學生的音樂靈感、創造力和想象力受到了較大程度的束縛，音樂課堂總有被程式化了的感覺。

二、構建音樂課堂的新模式

傳統的音樂教學模式存在著種種束縛學生全面協調發展的弊端，勢必要求學校和音樂工作者來思考和探索構建音樂課堂新模式的發展之路。那么，如何使學生在音樂課堂上積極地投入和最好地發揮？怎樣才能開創音樂課堂教學新模式的道路呢？我結合多年的從業經驗，提出以下幾點想法。

1.教育之路，觀念先行

目前，無論是學校還是家長總有這樣的觀念：語文、數學等高考學科成績好就可以，而音樂成績差無所謂，所以，作為音樂教師，應該認識到構建音樂課堂新模式的重要性，并以此激發學生對于音樂學習的興趣和熱情。

2.課堂角色，師生易位

嘗試讓學生自己作一回課堂的主宰。課程標準提出“積極倡導自主、合作、探究的學習方式。”作為音樂老師，由于課務及研究領域等原因，較少關注大眾傳媒的各種音樂潮流。教師在涉及這樣的內容時，可以建立4～6人的合作小組，引導學生在小組內進行交流、合作，搜索相關信息來制作課件，放手讓學生走上講臺過一回當老師的癮，介紹學生喜愛的歌手、時下流行的音樂等等。通過這種方式，也可以讓教師了解到學生的所思所想，從而正確引導學生對當下流行音樂的鑒別和欣賞。

3.教學手段，追求多元

多元化教學不僅體現在教學手段中，還體現在多種藝術學科的交叉融合上。音樂藝術在溝通和形成各學科之間的聯系方面具有其他學科無法比擬的優勢，學科間的互補強化、統一融合，有助于學生了解音樂藝術的文化積淀與歷史印記等。因此，要努力加強藝術學科群的建設，不僅使音樂、美術進入課堂，還要將舞蹈、影視等其他藝術門類及非藝術門類引入課堂，同時注重多元文化與本土文化相結合，盡可能地給教師和學生以發揮和創造的空間。

4.課堂空間，嘗試開放

音樂是時間和空間的藝術，更是表演的藝術。我們還可以利用音樂課堂，以小組或個人為單位，讓他們站在學校音樂廳的舞臺上，搭建一個體驗、展示他們的平臺，讓學生從中體驗到成功。舞臺雖小，展示時間雖短，對于學生來說卻可能是一次意義重大的人生經歷。

5.教師之間，加強協作

要實現音樂課堂新模式的全程化，需要教師和學校通力協作，共同做出努力，可以采取引進、借用、合作和共建等方式來進行。我們可以打破傳統的固定教師上固定班級課堂的常規，讓學生在課堂上看到新鮮的面孔，嘗試接受不同教師的不同教學風格。對于教材或教材之外的某些內容，我們可以嘗試以一個教師為主，個別或多位教師為輔，以集體備課的形式共同探討，協作完成特殊教學內容的新形式，相輔相成，全方位地展示音樂藝術的巨大魅力。

音樂教育的目的是為了提高學生的素質，包括培育他們的創造性，這是培養跨世紀的現代化人才的需要。盡管人們已開始注意到學校的音樂教育是全民素質教育的一個方面，但在實施的過程中，又往往輕視音樂教育能起到的作用。鼓勵教師的積極性與獨創性，有利于普通中學音樂教育的發展，有利于全民素質教育的實施。若想更有效地實施全民素質教育，我們有必要采用多種音樂教育模式來發展普通中學音樂教育。

我相信，通過我們這一代音樂工作者的努力，未來音樂課堂教育的發展，必將徹底擺脫封閉、狹隘、靜止的狀態。我們應從教學觀念、教學空間、教學手段等方面推動課堂模式的積極探索，從而推進音樂教育事業的蓬勃發展。

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（作者單位 浙江省紹興市新昌縣新昌中學）

編輯 蔚建超