初中英語高效課堂之我見

摘 要：如何實現初中英語課堂的高效性，是每位英語教師都要思考的問題。

關鍵詞：初中英語；高效課堂；策略

隨著課堂教學改革的不斷深入，如何打造高效的課堂成為我們教師需要反思和研究的重要課題。在初中英語課堂教學中，如何實現課堂效益的最大化，如何高效率、高質量地完成教學任務，促進學生獲得更多的知識呢？筆者結合實踐，對這方面的問題進行了探討。

一、重視學生主體地位，轉變教學觀念

構建高效英語課堂，首先要求教師轉變教學觀念，從根本上到認識到傳統的“填鴨式”“一言堂”已經不能適合現代教育的要求。在傳統課堂中，教師是課堂的主宰，教師的講解是課堂的主要內容，沒有留給學生足夠的時間和空間去參與教學活動。轉變教學觀念后，學生才是課堂的主體，只有學生積極主動參與的課堂，才會是高效的課堂。

二、運用現代技術，激發學生學習的興趣

興趣是最好的老師。如何激發學生的興趣，讓學生樂于學習英語呢？多媒體技術為我們提供了有效的幫助。近年來，多媒體技術在教學中得到了越來越廣泛的運用，多媒體以其聲形并茂、動靜結合的特點，通過圖像、文字、聲音、視頻等多種方式展現課本內容，給學生以多感官的刺激，讓學生愛上英語，達到激發學習興趣的目的。

例如，在教學Learn about China這一課時，我們可以利用多媒體，展示中國的名勝古跡，讓學生增加對祖國的熱愛，然后通過對各地區的名勝古跡進行討論，引出定語從句，進而開始本節課的學習。

雖然多媒體技術能帶給我們很多便利，但也不能濫用，根據課文內容恰當地選擇使用多媒體，才能將多媒體技術的作用最大化，收到理想的教學效果。

三、開展教學活動，提高學生口語能力

英語教師在進行教學時，可以通過開展活動，給學生鍛煉口語的機會，提高學生的英語交際能力，從而避免出現“啞巴英語”的現象。比如，課前三分鐘，可以讓學生到講臺上做duty report（值日生匯報）；還可利用課外活動時間組織英語角，為學生提供可以“說”英語的環境，從而為實現高效英語課堂創造了有利的條件。

總之，高效初中英語課堂的創建，是一項長期的任務，我們要在教學實踐中不斷的摸索、總結、創造新的教學方式，為實現高效的英語課堂而不懈努力。

參考文獻：

李傳忠.初中英語高效課堂反思[J].新課程，2012（1）：76.

（作者單位 江西省南昌市八一中學）

編輯 蔚建超