用多樣化的手段催生作文碩果

摘 要：怎樣才能使初中學生的作文水平躍居到更高層次呢？最好的方法是：教學中應用多樣化的手段，從多方面訓練、培養學生的作文能力。

關鍵詞：初中作文；教學；方法

作文教學是初中語文教學中的重要內容，是培養學生語文素質的重要環節。其核心是培養學生的作文能力。應該怎樣培養初中生的作文能力呢？廣大教師一直在積極探尋著。我認為，應用多樣化的手段，從多方面訓練、培養學生的作文能力。

一、“再現”生活，找樂趣

生活就是語文，作文是生活的一部分，用文字書寫現實生活，就是“再現”生活。將五彩繽紛的生活寫進文章里，本來是一件十分有意義的事情，為什么有些初中生不樂意而為之呢？是他不愛生活嗎？顯然不是，因為他沒有興趣。初中作文教學，就要抓住“興趣”這個突破口，以五彩的生活為對象，引導學生觀察它、欣賞它、把玩它、親近它。從這些豐富的內容入手，去指導學生搜集、整理、提煉素材，描繪、展示更加美好的生活。由于生活是五彩的，故事是新鮮的，搜集是能動快樂的，因而“再現”它一定是很感興趣的。

二、觀察體驗，攢素材

目前，作文教學注重倡導“生活本源”理念。初中作文教學也應如此。首先，我們要經常把學生引出課堂，帶出校園小圈子，讓學生更多地接觸、感受自然，更多地認識社會，讓學生在走近自然，接近社會中感知、體驗生活，培養積極情感，塑造健全人格。讓學生借此養成關注環境、關注生活、關注人生、關注社會的好習慣。其次，我們要有目的、有計劃、多角度地引導學生觀察生活，開闊視野，在生活中搜集寫作素材、豐富知識。再者，要教會學生寫日記，鼓勵他們將平時自己的所見、所聞、所感有重點地記下來，以培養他們創造性積累寫作素材的好習慣。

三、寫作表達，提能力

學生的作文能力包括認識生活和反映生活兩個方面。認識生活需要有敏銳的觀察和思辨能力，而反映生活則需要有準確的表達力。這種表達力包括口頭和書面兩種。口語表達力的有效培養有助于寫作水平的提高。課堂上要突出學生口頭表達的訓練。例如，可通過講故事、談理想、演講、辯論等形式培養學生的表達能力。

另外，語文教學中，還可通過引導學生多讀范文，學習別人的寫法來提高作文水平；通過互改、互評同學間的習作，來提高作文水平等等。

總之，初中作文教學形式多樣，要想讓學生在作文方面能結出更大的碩果，還需教師不斷努力深入探究。

參考文獻：

徐風蘭.如何上好初中語文作文課[J].中華少年，2011（08）.

（作者單位 江蘇省淮安市盱眙縣鐵佛初級中學）

編輯 張 俐