淺談信息技術與體育學科的整合

摘 要：體育課程是所有學校課程中唯一與生命延續息息相關的課程。在信息技術快速發展的今天，我們的體育教學活動潛移默化地受到了信息技術的影響。信息技術的介入，可增強教師教學的信心；穿插運動欣賞教學，有利于激發學生參與運動的興趣；信息技術進入體育課堂，拓寬了學生的知識面。信息技術與體育學科有效整合，不僅可以激發和保持學生的運動興趣，自覺、積極地進行體育鍛煉，更能激發學生學習的積極性和學習的潛能。

關鍵詞：信息技術；體育學科；整合

體育課程是所有學校課程中唯一與生命延續息息相關的課程。素質教育下的體育與健康教學有著廣泛的含義，它以鍛煉身體為主要手段，以增進中小學生健康為主要目的，不僅有身體健康教育，更有心理教育。在四十分鐘的課堂中，我們只有采取行之有效的教學方法與手段，關注學生的個體差異與不同需求，幫助學生學會學習，才能促進每一位學生的進步與發展。

在信息技術快速發展的今天，我們的教育教學活動潛移默化地受到了信息技術的影響。幻燈片、投影儀、錄像、電腦等電教多媒體已悄然進入到教學的各個領域，不少學科或多或少地嘗試著運用，并且取得了不錯的效果。如何將信息技術引入體育課堂教學中，并以此激發學生的學習興趣，培養學生終身體育意識，促進學生的健康成長，就此我談一些粗淺的認識：

一、信息技術的介入，可增強教師教學的信心

傳統的體育教學中，教師教學生學，教師多采用競技運動的內容和方法。由教師講解、示范動作開展教學。在教學中，教師面對的是五六十位學生，大多數學生會因為教師示范動作不正確或站位不合理，而畏畏縮縮畏懼所學動作，從而不利于教學的順利開展。同時，隨著年齡的增長，部分教師在示范某些難度較大的動作技術時，不能很好地分解動作……針對這些教學所出現的難題，我經過嘗試后發現，利用室內課充分運用多媒體課件，分解較難的技術動作，幫助學生更清晰、更直觀地了解動作成因，最終從整體上掌握所學運動技能，這樣，既能使教師、學生上課輕松，又能實現教學效果最優化。如：三年級三步助跑跳高練習，我便充分利用了多媒體課件著重改進助跑與起跳相結合這一環節。在第二次課學生練習完后，學生觀看了該技術動作示范片，并請學生來說一說各個環節是怎么處理的，加深了感官印象，教師加入到學生的討論中。室內、外場地的變動看似會耽誤一些時間，但從學生練習效果上看，遠大于教師講學生練這種單一模式的效果。由此可見，將電教媒體引入體育課堂是值得廣大體育教師去嘗試、去體驗的。

二、穿插運動欣賞教學，有利于激發學生參與運動的興趣

在小學階段，體育與健康課程教學內容劃分為五個學習領域，其中之一就是運動參與，其目的是讓學生在體育活動中體驗運動之樂，感受運動之美，從而使學生具有積極參與體育運動的態度和行為。適當的教學片段欣賞，可以引導學生從另一個角度來欣賞體育運動之美，不僅可以激發他們學習的興趣，而且可以成為他們學習的動力。如：賽場上頑強拼搏、勇奪第一的場景；國旗高高升起那催人淚下的場面，對小學生來說，是最易受到感染和鼓舞的。體育片段欣賞不僅可以吸引學生主動、積極地投入體育運動中，更能激發他們養成終身鍛煉的意識。

三、信息技術進入體育課堂，拓寬學生知識面

教學中，通過運用多種信息技術，學生關注體育、了解體育將更加方便和快捷，在各種賽事報道中，學生不僅可以獲得美的享受，還能了解及掌握有關的體育運動知識，拓寬學生的知識面。同時，要讓學生喜歡體育就必須讓學生理解體育，而不是簡單地用眼或用耳去看、去聽，更多的應是用心去琢磨，用心去品味，這樣才能走進體育，透過體育運動的節奏、速度、力量等去體驗運動的美，從而產生各種想象，激勵學生去行動、將想象變為現實，使學生敢于創新。

總之，信息技術與體育學科有效整合，不僅可以激發和保持學生的運動興趣，自覺、積極地進行體育鍛煉；更能發揮學生學習積極性和學習的潛能，學生的體育學習能力一定能夠得到提高。

（作者單位 江西省南昌市青云譜實驗學校）

編輯 張 俐