如何在初中物理教學中進行德育滲透

摘 要：在新課標的指引下，強調以生為本，盡量讓學生去進行道德體驗，在體驗中豐潤自己的心靈，建立起自己的思想道德觀。初中物理學科的教學更要依據新課標的要求進行德育滲透，而不能忽視對學生在情感態度及價值觀方面的發展。物理教師要深入研究德育教育，要做到既教書，又育人，使學生成為社會所需要的德才兼備的有用人才。

關鍵詞：初中物理；德育滲透；途徑研究

隨著素質教育的不斷深入和發展，在新課標的指引下，強調以生為本，盡量讓學生去進行道德體驗，在體驗中豐潤自己的心靈，建立起自己的思想道德觀。作為物理學科，它標志著一個國家的科技含量，更需要在教學中體現德育，因此，初中物理學科的教學更要依據新課標的要求進行德育滲透，而不能忽視對學生在情感態度以及價值觀方面的發展。物理教師要深入研究德育教育，要做到既教書，又育人。在教學中，要讓學生潛移默化地受到教育和熏陶，使學生的道德品行得到迅速提高，讓他們成為社會所需要的德才兼備的有用人才。下面就結合自己的教學實踐談談對這一問題的嘗試。

一、明確德育目標

教學目標的建立決定著教學過程的效能，具有指導性和方向性。因此，在德育滲透中，首先要建立物理教學的德育目標。建立愛國主義的德育滲透目標，需要向學生介紹一些對世界有影響力和作出貢獻的物理學家，這樣就可以增強學生的民族自尊心和自豪感，堅定他們熱愛祖國的信念，激發他們為祖國的現代化努力奮斗。同時還要運用辯證唯物主義的方法對所學知識融合分析，使學生正確而深刻地理解物理方面的知識，還要對學生進行科學態度教育，教育他們要有嚴謹的科學態度。總之，在教學目標的確立中要堅持德育的滲透。

二、結合教材滲透

物理教學中的德育滲透不能只憑空洞口號去說教，而應該用生動的事實去影響學生、感化學生，讓他們懂得道理，在教學中潛移默化地影響他們，因此，教師應結合教學內容和教學過程，緊密配合教材的知識，用具有科學性、藝術性和教育性的方式與手段進行滲透。比如，執教導體和絕緣體之間的關系時，我讓學生知道導體和絕緣體之間沒有絕對的界限之分，改變了外界條件，絕緣體也會成為導體，在物體的內部發生變化時，導體也是會變成絕緣體的。通過這樣的例子，學生自然對物質之間的辯證的關系有了明顯的理解。同時也對學生進行了辯證唯物主義的教育。

三、發揮榜樣的力量

人們都知道一個道理，那就是“榜樣的力量是無窮的”。因此，對學生進行德育教育，讓學生成為具有高尚道德情操的人，首先教師要做到品德高尚，只有教師有樣子，學生才會照著樣子去做。因此，教師一定要考慮如何提高自身的師德建設，提高自身的道德品質修養，要言傳又要身教，使自己成為學生學習的榜樣、效仿的楷模，真正做到教書育人。教師還要有踏實的求實精神，想學生之所想，以更大的工作熱情與激情參與到教育教學工作中來，為教育事業的發展貢獻自己的力量。總之，教師是人類靈魂的工程師，是學生心靈的塑造者，我們要不斷提高道德品質，真正做到為人師表，贏得學生的尊重，成為學生學習的榜樣。

總之，在初中物理教學中滲透德育內容，既是《義務教育物理課程標準》的要求，同時也是切實可行的。我們廣大物理教師一定要深入研究在課堂教學中進行德育滲透的問題，研究出非常適用的教育方法，更要在教學中把愛國主義教育、辯證唯物主義的科學態度和崇高的道德品質三個內容進行滲透，將合理的德育滲透于途徑和方法中，提高初中物理的德育教學水平。

參考文獻：

顏斌.提高初中地理課堂教學有效性初探[J].新課程學習，2010（8）.

（作者單位 吉林省長嶺縣大興鎮第一中學）

編輯 張珍珍