如何激發學生寫作的興趣

摘 要：就語文教學中如何激發學生的寫作興趣提出了一些建議。

關鍵詞：初中語文；作文教學；興趣寫作

“興趣是最好的老師。”不管是哪一科的學習，都離不開學習興趣的激發，當學生感到學習起來一點興趣都沒有的時候，自然就不會有學習效率的提高。特別是對于學生的寫作教學更是如此，若是能夠激發學生的寫作熱情，他們對作文感到有極大的興趣，就會奮筆疾書、一蹴而就，因此，作文教學關鍵是如何激發學生的寫作興趣。下面就結合自己多年的教學實踐來談談對這一問題的體會和嘗試。

一、創設情境，激發興趣

學生的作文多數的時候是教師不愿意指導，學生不愿意去寫，很多東西不知道寫什么，一提到寫作文，他們就感到非常的困惑，因此，作文成為師生共同感到非常困難的問題了。要想突破學生寫作的難關，就要激發學生的寫作興趣，讓他們在樂寫中去寫作，他們就會高高興興地去寫作了，所以，在作文指導教學中，教師要千方百計地去調動學生的寫作積極性，尋找最佳的教學契機，營造良好的學習環境，這樣就會激發學生的寫作情趣，他們就會積極主動寫作。比如，我在教學“黃河，母親河”這一寫作時，我安排了《黃河頌》，學生在學習過的基礎上，聽到了音樂再次感受到了黃河的氣勢磅礴，接著有用多媒體播放了黃河的視頻，他們了解到了對我國人民做出的偉大貢獻，和她今天所遭受的污染情況，他們就不可遏制地傾訴著對她的愛。于是他們用童話、寓言、書信、詩歌等寫出了不同體裁的作品來，又用“一滴黃河水的訴說”警醒世人對黃河的保護……

二、積累材料，廣泛閱讀

學生的興趣被激發了，也想真的寫作文了，但是他們提起筆來，卻感到自己的大腦空空的，沒有什么可寫的東西，真是茶壺里有餃子——倒不出來。這主要是由于學生知識貧乏，沒有生活素材，就像蓋房子一樣，想蓋房子卻沒有材料，只能是想想而已。因此必須讓學生去積累生活素材，豐富知識，多注意觀察生活。再就是讓學生多讀書，書若是能夠多讀，自然知道的就多了，也會寫作文了。寫作技巧就會自然而然地提高起來了，也就是人們常說的 “書讀百遍，其義自見。”這個是關于學生的讀，但是讀和寫是分不開的，只有廣泛地閱讀，才能使學生達到積累材料，有話可寫，有事可敘，有理可辯，有情可抒。通過閱讀也能使學生從文章中得到很多感興趣的東西，因此，作為教師十分有必要讓學生去多讀，廣泛地閱讀有益的書籍，指導他們去看一些有利于寫作的范文和佳文。更要讓學生背誦一些好的詩文，擴大學生的知識面，引導學生閱讀大量的報刊，閱讀名家名篇，汲取其中豐富的寫作營養——只有做到讀書破萬卷，才能達到下筆如有神。

三、運用多媒體，激發情趣

多媒體是現代教學手段之一，它步入課堂教學就對教學效果產生了極大的影響。它充分地展示了先進性、集中性、廣泛性、重點性，并能使圖像、動畫、色彩和聲音于一體的效能，可以說對學生所產生的興趣感是空前的。我經常利用多媒體這樣的效能刺激和引發他們的寫作興趣，讓他們在游戲中得到快樂，在樂趣中來提高寫作興趣。在教學中，我們可以選擇一些風光片，讓學生練練寫景抒情散文，也可以選擇一些新聞報道，關閉聲音播放，然后讓學生寫新聞報道，還可以拍攝一些學生熟悉的圖片，讓學生配上一些解說詞

總之，指導學生積極寫作，激發他們的寫作興趣是提高學生的寫作水平之關鍵，作為語文教師要認真研究寫作指導的方法，真正使學生的寫作水平提高上來。

參考文獻：

文韜.如何培養中學生寫作的興趣和習慣[J].當代教育論壇，2011（05）.

（作者單位 吉林省長嶺縣大興鎮第一中學）

編輯 魯翠紅