淺析高中英語教學中的寫作問題

摘 要：英語寫作在英語教學中有著極其重要的地位，但是現如今的英語教學中，教師往往忽視英語寫作的重要性，且在現今的英語教學寫作現狀中仍存在許多問題，同樣，高中英語課堂教學應當從學生的自身心理出發，建立良好和諧的師生管理，促成良好和諧的課堂學習氛圍，讓學生從傳統的被動學習中轉變為主動學習，充分發揮學生的學習主觀能動性，而教師則應當起到教學的引導作用，從而有效地提升教育教學質量。針對英語教學中的寫作問題進行了探究。

關鍵詞：英語教學；寫作；問題

寫作在英語教學中有著極為重要的作用，而現代英語教學中教師往往忽視了在英語教學中的寫作教學，而大多數學生對英語寫作沒有太多的興趣，有時會產生一定的畏難情緒，從而導致英語寫作質量下降，然而針對這一現象，應當采取何種措施改善英語教學中的寫作問題呢？并結合高中英語課堂進行有效提升高中英語寫作問題。

一、注重英語寫作教學

英語對學生而言，是一種新型的外來語言，它有著自己的基本句型以及固定短語搭配，這些固定的理論知識，如果教師希望學生能良好的運用這些基礎知識，那么教師在日常的英語教學中應當注重英語寫作教學，首先，教師應當加強對基本句型的教學，讓學生徹底地掌握英語的基本知識，并且能良好地運用這一基礎知識。其次，教師應當加強句型教學，教師在日常的英語教育教學中，多對有用的句子進行相關的分析，增強學生利用各種句子進行多重意識表達的能力訓練，最后，教師應當充分利用教材，從而有效地培養學生的語感，進而有效地提升學生的英語教學水平。

高中英語教學在高中教育教學中有著極其重要的地位，同樣，高中英語寫作在高中英語學科教學中極其重要，尤其是有的學生認為英語寫作是相對較為困難的，針對此種情況，教師更應當充分地重視高中英語寫作教學，加強學生全方位的能力以及真正意義上的英語語言運用能力。例如，規定學生在一定時間內務必完成一篇作文之類的規定，運用任務驅動的教學方法來激發學生的寫作熱情，讓學生養成寫作的良好習慣。

二、注重英語寫作訓練的形式多樣化

教師在日常的英語教育教學中，應當注重對學生的聽、說、讀、寫這四方面的技能的培養，而這四方面的技能是相互依存的，如果想有足夠的寫的知識儲備，那么學生務必需要有足夠的聽、說、讀的知識儲備，因此，教師在日常的英語教育教學中，注重英語寫作訓練形式的多樣化。首先，在教學中，教師可以讓學生將所聽到的對話以及情境運用自己的話變成短文。其次，教師可以在課堂上進行相關提問，然后讓學生進行回答，但學生回答時務必運用自己的語言進行表達，最后，教師可以要求學生在聽力過后將聽力內容復述出來，然后寫在作文本上。這樣能在日常學習中有效地培養學生的寫作意識。

由此可見，在日常的高中英語教育教學中，應當充分地利用各種英語教學手段來進行寫作訓練，從而有效地提升高中英語的寫作質量。

在進行高中英語寫作訓練時應當注重課堂教學活躍度的有效結合。課堂教學的良好氛圍是進行寫作訓練的重要環境因素，因此，首先應當注重建立良好的師生關系。

三、建立良好的師生關系

良好的師生關系是保障高中英語課堂教學質量的前提，教師對學生應當持一個公平、尊重的態度，而學生對教師更應當持尊重的態度，積極地配合教師進行中學英語教育教學。在日常的中學英語教育教學過程中，教師應當更加耐心地對待學生，針對學習有困難的學生，教師更應當耐心的對待，以激發學生的學習熱情，例如，教師可以在課堂上組織相關的活動以及互評等形式來促進學生共同進步。

為建立良好的師生關系，首先，教師應當進行正確的自身定位，也就是說，教師應當轉變傳統的教學模式，從課堂的主體轉變為課堂教學的引導者，因而，教師在中學英語課堂教學中應當充分擔任一個引導者以及組織者的角色，當學生學習出現困難時施以援手，為學生提供良好的教學環境。其次，教師應當幫助學生形成良好的同學間的關系，學生間應當相互幫助共同進步，例如，在課堂教學中，學生可以相互糾正其讀音以及出現的問題，共同進步，從而形成良好的競爭態勢。當然，在日常的教學過程中，仍存在相關的不利于高中英語課堂教學的情況出現，如，學生課堂違紀或者作業抄襲等現象，此時，教師應當及時發展，及時更正。從而提升其高中英語教育教學質量，提升高中寫作質量。

綜上所述，教師在進行英語日常教育教學時，應當注重英語教學中的寫作問題，注重學生的英語寫作教學以及注重英語寫作訓練的形式多樣化，讓學生在日常教學中全方位地培養其英語寫作能力，同樣應當以建立良好的師生關系為基礎，讓師生間共同進步，共同探尋有效的高中寫作教學方法，從而有效地提升高中英語寫作教學質量，進而更快更好地達到英語寫作目標。

參考文獻：

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（作者單位 江蘇省海安高級中學）

編輯 魯翠紅