新課程標準理念下農村中學體育教師專業成長路徑探索

摘 要：農村體育教育事關農村教育事業的長遠發展，目前農村中學體育教師專業成長中存在的問題，制約了農村體育教育目標的有效實現。對此進行了分析，并提出了一些建設性意見。

關鍵詞：農村中學；體育；專業成長

教師是教育教學的專業人員，教師良好的專業素質的形成需要一個過程。借此，我們試在新課程標準理念下，對農村中學體育教師專業成長的路徑進行有益探索。

一、新課程標準的教育理念概述

1999年6月13日，國家頒布的《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》指出：“健康體魄是青少年為祖國和人民服務的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現。學校教育要樹立健康第一指導思想，切實加強體育工作。”以此為據，我們緊接著又適時制定了《全日制義務教育普通高級中學體育（1～6年級）體育與健康（7～12年級）課程標準（實驗稿）》（以下簡稱《標準》）。《標準》突出強調要尊重教師和學生對教學內容的選擇性，面向全體學生，注重教學評價的多樣性，使課程有利于激發學生的運動興趣，養成堅持體育鍛煉的習慣，形成勇敢頑強和堅韌不拔的意志品質，確保每一位學生受益，促進學生在身體、心理和社會適應能力等方面健康、和諧的發展，從而為提高國民的整體健康水平發揮重要作用。

二、農村中學體育教學中存在的問題

1.體育觀念落后

目前，應試教育一直是我國目前中小學教育教學模式的主要選擇。學校管理者對于競技性的體育訓練不甚重視，“望子成龍”的家長也輕視孩子對體育活動的參加，認為搞四肢發達的體育沒有出息或出息不大，相反卻在很大程度上認為分數第一。顯然，這些片面的觀念既影響著學校體育工作新觀念的形成與發展，同時也影響體育教學的改革。

2.學校體育管理制度不健全

農村學校體育工作的管理體系沒有形成，體育工作在整個教育工作規劃中沒有充分體現。組織機構流于形式，鄉鎮中學表現尤為突出，對于體育教師、課外體育活動、場地器材建設、體育教學等的要求仍處于目標模糊和“放羊式”的管理方式，缺乏宏觀目標和微觀管理意識，農村學校體育系列化、制度化和科學化還存在著許多問題。

3.體育教學時數不足

長期以來，體育被認為是“放羊”課，或者“玩耍”課，其他科任老師可以理直氣壯地任意借用或占用體育課時間，從而導致體育課在很多農村中學形同虛設，體育教學基本上不能正常進行。

三、農村中學體育教師專業路徑成長選擇

1.新課程理念培訓

為了改變傳統教學只注重運動技能教學，我們可以通過專題講座、參與式培訓等方式提高農村教師對新課程理念的認識。通過培訓使其深刻認識到：提高自身綜合素質是搞好課改工作的首要前提。要體現“健康第一”的指導思想，積極參與活動是達到目標的手段，培養學生的體育興趣和體育實踐能力是學習的目的。教學手段上要改變傳習式教學方式，要倡導師生互動，學生積極參與，樂于探究，勤于動手、勇于創新。

2.體育教學技能培訓

為了提高農村中學體育教師的素質，為教學實驗創造良好的條件。我們可以聘請師范大學的專業教授和本地區體育教學名師，以《標準》所規定的內容為據，對該地區農村中學體育教師，尤其是邊遠地區的體育教師適時進行體育專業技能的規范化培訓。促使其逐步認識到自己的不足，并摒棄曾經舊有的“教給學生一杯水，教師備有一桶水”的觀念，明確體育教師應具備不斷充實自己的能力。

3.舉行說課比賽

說課就是教師向其他教師展示自己教學設想和實際教學效果的過程。具體講，就是體育教師在備課后、上課后和評課后，在與同行、學校管理者和學生參與的情況下，對自己的整個教學進行全方位的反思。

4.積極嘗試多種教學模式

（1）模塊化教學模式。該模式十分重視學生的個性特征，這樣學生可以更自信的融入體育鍛煉中來，平時開展體育活動的幾率也會相應提高。

（2）自主化教學模式。這種體育的課堂教學模式是一種針對學習問題的模式，在體育課堂教學中，體育教師要精心設計教學情境，并以此引導學生對體育認知結構中已有的經驗和知識進行使用，讓已有的經驗和知識可以在探討新知識中起到鋪墊的作用，幫助知識的轉化與遷移。

（3）俱樂部式教學模式。這種體育課堂的教學模式注重培養。學生的體育興趣與體育能力，盡可能滿足不同層次學生的各種要求。這種模式的組織結構已經打破傳統以班級為單位的教學模式，學生可以按照自身的特點、愛好、興趣自行選擇學習內容，體育教師的上課時間也能夠機動設計。

（4）差別化教學模式。在體育課堂活動中，要對類型不同的學生的積極性展開調動，不同階段對學生的學習特點展開分析，最大限度地激發學生的學習熱情，讓學生從被動學習狀態轉化到主動學習中去。所以，在展開差別化的教學模式時，要根據學生的自身素質進行分組訓練。也就是說，體育教師在課堂教學中，要按照教學大綱與學生的自身素質，對學生展開分層劃分，對不同層次的學生要有不同的教學需求，這樣每個學生都有一個適合自己的固定的奮斗目標，學生會更主動積極地融入體育活動中去。

參考文獻：

郭忠華.農村中學體育教育的現狀調查與思考[J].鎮江高專學報，2008（1）.

（作者單位 陜西寶雞隴縣少年兒童體育學校）

編輯 劉青梅