初中體育教學興趣選課教學方案研究

摘 要：興趣是人們積極投入某項活動或者事物的動力。體育興趣則是人們能夠主動參與體育活動的一種心理和行為傾向。研究表明，對體育的興趣直接影響學習的結果。根據實踐認為：采用興趣選課的方法進行體育教學，能夠有效地調動學生的學習主動性，并能根據學生的興趣進行有側重點的教學。在實行素質教育、完成教學任務的同時，能夠有效地促進學生體質發展。

關鍵詞：初中體育；興趣選課；方案；研究

一、當前初中體育教學現狀

興趣是人類前進的本源動力。體育課在初中相對比較繁重的學業任務中來說是最受廣大學生喜愛的課程。本以為這是在書本作業之外最放松的課程。但是，從以往的教學經驗來看，體育課還不能滿足學生的興趣需要。結合既往的教學計劃來看，除了傳統的田徑項目以外，雖然初中體育增加了諸如籃球、排球、武術、健美操等項目，極大地豐富了體育課的多樣性。但是，當前體育教學的缺陷也是明顯的：沒有充分考慮學生的興趣和男女生的差異?；@球、武術等項目明顯受到男同學的青睞，但是對于健美操等項目則比較抵觸；女生正好相反。這樣的結果就造成了同一節課，只能引起一部分學生的興趣，這部分學生學得、玩得不亦樂乎，另外的學生則草草敷衍。但是，根據教學資源的配置，給一個班級配備2個及以上的體育老師又是不現實的。因此，如何走出這樣的尷尬局面需要體育教育工作者不斷研究。

二、關于初中體育教學興趣選課及方案

1.初中體育教學興趣選課的內涵

曹陽等在對體育興趣的調查結果中篩選出對某項體育項目有興趣的學生進行興趣與行為運算。認為，一旦學生對某一個體育項目產生濃厚的興趣，那么他的體育行為更趨向于積極。參加體育運動的穩定性明顯高出其他學生的正常水平。說明興趣對運動參與的重要性。美國心理學家皮亞杰認為：“所有智力方面的工作都依賴于樂趣，學習的最好刺激乃是對所學材料的興趣”。蘇聯教育學家蘇霍姆林斯基說過，任何一個優秀的教師，他必須是一個善于激起學生對自己課堂的興趣，確立自己課程吸引力的教師。通過教學實踐，我們發現，如果學生對某一項體育活動比較感興趣，那么他就會積極主動并且全身心地投入到這一項目中去。最終的學習成果是不但提高了自己的身體素質，在體育課中獲得比較好的成績，同時能夠獲取積極的情緒體驗。因此，讓學生對體育課，具體來說是對體育項目感興趣是體育教學興趣選課的重點。根據我校的具體情況，我們對初中體育教學興趣選課的教學方法是打破原來一個班的模式，一次兩三個班上課。分成類似于籃球、健美操、武術等不同的小組，按照他們的興趣進行教學和考核。這樣的大班教學模式可以配備2～3名體育教師，既提高了學生的學習興趣，又沒有造成教學資源浪費，是對有限的教學資源的一個優化配置。

2.初中體育教學興趣選課教學方案

每個學期之初，將2～3個教學班進行合并體育教學，在第一節體育課，根據教學計劃，向學生提供多個可供選擇的體育項目，根據學生的性別及學習興趣，將學生分為多個體育小組，具體的可以有籃球小組、武術小組和健美操小組以及其他小組。在分組過程中充分考慮了男女生的差異以及學生的興趣愛好。學習過程中穿插傳統的體育項目，考核按照不同的小組進行考核，不進行整體考核。

三、初中體育教學興趣選課教學方案的要求

1.不斷提高教師素質，創新教育教學方法

因為體育教師是最能直接激發學生體育情趣的引導者，素質教育要求以學生為教學的主體，要求德智體美全面發展的教育質量觀。因此，體育教師要不斷改變教學思路，從傳統的教學模式中擺脫出來，改變傳統的教育教學觀念，調動了教師們課題實驗的積極性。從實際情況出發，在體育教學中注意激發學生的興趣。

2.情境化教學，激發學生的體育興趣

興趣教學要貫徹在整個教學過程中，要做好課前、課中、課后策略。在每節課后，提出與下一節課相關的問題以激發學生的思考以及課下練習，因為如何激發學生的求知欲和學習興趣是體育教學興趣選課的主旨。在每節課訓練之后，可以進行對抗性比賽，通過比賽可以明白自己的不足和缺點，再經過教師的講解和示范，這樣，自然能夠激發學生的進取心和競技心，學生自然對所選科目有著更加濃厚的學習興趣。同時應該積極組織比賽，因為競技比賽是最能調動學生的積極性、激發學生的興趣的有效途徑。

3.正確運用評價手段

在當前的初中體育課程中，一般都是按照《國家學生體質健康標準》來進行教學的，同時在應試教育的影響下，體育教學評價和考核往往忽略學生的主體思想和身體素質差異，而主要集中在學生的技術上。這樣的結果導致學生的喜歡的課程上成績較好，不喜歡的課程草草敷衍，還有一些身體素質差的學生甚至厭煩參加體育活動。因此，體育興趣選課應該根據學生的情況，積極運用激勵的評價手段，避免“強弱”對抗的出現。

體育教學盡力必須滿足全體學生的運動需求，體育教育者應該立足素質教育根本，不斷創新體育教育模式，激發學生的體育運動興趣。

參考文獻：

祝蓓里，季瀏.體育心理學[M].高等教育出版社，2000.

（作者單位 廣東深圳市寶安區新湖中學）

編輯 劉青梅