發展性評價與語文作業的融合

【摘 要】在小學語文教學作業環節中利用評價手段激勵學生上進，促進學生發展。

【關鍵詞】發展性；評價；作業；融合

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

發展性評價是一種關于教育評價的最新理念，它尤其強調評價的激勵提高功能、促進發展功能。作業作為課堂教學的重要環節，也是發展性評價重要用武之地。下面就如何實現發展性評價與語文作業的融合談幾點體會。

一、融合中突出評價的激勵功能

新課程評價的功能是多種多樣的，主要有促進發展的功能、鑒定的功能和改進激勵的功能。新課程評價的改革方向是淡化教育評價的鑒定功能，強化教育評價的激勵提高功能、促進發展功能。在作業評價中突出激勵的功能，給予學生更多的鼓勵，不僅可以減緩學生學習疲勞，調控厭學情緒，以增強不同類型學生的學習信心，激發內在的智力潛能，始終讓學生在作業實踐中保持積極的情感，使他們更加努力地投入到學習中來。在作業評價中，我們要弱化那種“鑒定性評價”凸現“激勵性評價”，要善于捕捉學生作業過程中的閃光點。如低段學生字寫得好，即可得小紅花一朵；有的學生答案與眾不同、富有創意，即可得“紅星”一顆；有的學生作業時姿勢標準，老師可以給予口頭表揚。對于有創意、做得好的習題，在習題旁邊，根據特點寫上“肯動腦筋”、“你很聰明”等評語，肯定學生的成績，鼓勵他們繼續努力。

針對學生作業有錯誤出現，我們實行延遲評價與多次評價相結合，對多數學生來說，很難在第一次就將作業做得令人滿意，如果老師直接說你錯了，給以這樣的評價，學生體驗到的是失敗，他們就會變得心灰意冷。如果教師針對錯誤在旁邊寫上“再想一想” 、“再檢查一遍” 、“請看清楚題目”等批語，提示學生按評語主動去改正，最后教師再檢查，再評價，這樣增加了學生自省的時間，自悟的過程，使評價成為自己內化的理解。同時，在評價時教師還要關注學生的個性差異，針對學生的智力、興趣、技能差異，設計多種多樣的作業題，有必做題和選做題，確保尖子生能吃飽，中差生吃好。實行分層設計，自主選擇。對于不同的作業，采用有針對性的評價。只要學生完成了其相應層次的作業，便可以得到肯定。讓班級中不同的學生感受到自己作業的成功以及老師在作業評價中的愛和鼓舞。

二、融合中突出評價的發展性功能

發展性評價立足現在、回顧過去、面向未來，不僅注重評價對象的現實表現，更注重評價對象的未來發展，它是以促進發展為目的，是一種依據目標，重視過程，及時反饋，促進學生發展的評價模式。

過去以獎懲為目的的評價面向過去，忽視未來，不利于學生發展，強調選拔、面向少數，忽視全體，依靠外部力量來調動學生學習積極性而忽視學生內在動力。

傳統的作業評價是教師“獨斷”的評價，學生處于“被批”的地位，不利于學生認識自我，培養自信，不利于學生糾正錯誤與培養學生自主學習的精神。我們嘗試了學生自評和學生互評模式，讓學生自我評價對自己的作業狀況進行自我鑒定，增加自我認識、自我分析、自我提高的過程。學生積極參與到評價活動中來，不僅有利于學生及時發現自己的問題并及時改進，而且使評價結論更容易為學生所接受。如語文寫字課作業，我們讓學生寫完作業后，讓他們先找出自己書寫最滿意的字，用鉛筆畫上圓圈；再請他們在作業后面寫上評價語：說明對自己的書寫是否滿意。這些自我評價的措施，不僅引導學生關注自己的每次作業，也為單調而繁重的作業增加了一小點情趣，還給教師提了關注點，在批改時就能有針對性地給予意見，一舉多得。

同學互評是同學之間一種很好的學習交流方式，不僅能更清楚地認識到自己的優勢與不足，還可以喚醒學生的批判性思維，讓學生學會交流、合作與分享。如我校一位老師開展了習作互評教學改革。學生給出的評語很有針對性，個性化的兒童語言，老師看了都很吃驚，學生都愿意上習作評改課，效果就很好。

三、融合中評價方式要不拘一格

評價方式有多種多樣，可以是口頭語言也可以是書面語言，還可以通過體態語言來表達。總之，我們要樂于從多角度去評價、觀察和接納學生，通過評價給予學生發展的動力，這個目標不能偏離。

九年前，我和張老師搭班代了一年級。她教數學兼班主任，我代語文。班上有個叫茹的女孩子很文靜，身體不太好，記憶中偶爾有請假的情況，作業有時完成的不太好。一日，我特意把她叫到我跟前，給她面批了作業，告訴她幾處作業需要改進的地方，她小心地點頭表示領會，我欣賞地摸了摸她的頭，剎那間發現她的眼睛亮了一下，仿佛有了靈性，似乎整個人比先前更為精神了。以后她的作業錯誤少了很多，我又是贊許地摸摸她的頭，如此往復，她又是心領神會。一年級期末考試，她成績很好。后來張老師也說起過我的這個“評價模式”，我便明白：鼓勵孩子不一定打100分、好、優、小紅花，摸一摸頭有時是勝過它們。

總之，進行發展性評價，就要堅持促進學習的核心價值觀，使評價成為促進學習的工具，就要把評價滲透到作業這個重要環節中，幫助學生發現與發展潛能，認識自我、展示自我，促進學生智力及非智力方面的發展。

（編輯：龍賢東）