如何提高初中語文教學效率

【摘 要】初中語文教育是學習其他課程的基礎，對于拓展學生的事業和思維能力具有不可替代的作用，初中語文課程的開設有利于學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，有利于學生更好的提高自己的綜合素質。如何提高初中語文教學效率成為每一名初中語文教師面臨的新課題。本文主要結合自身的初中語文教學經驗，分析了如何提高初中語文教學效率，目的是促進初中語文教育真正落到實處，推動中學語文教育蓬勃發展。

【關鍵詞】初中；語文；教學；效率

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

語文在初中教育階段的作用是非常巨大的，初中語文課程在初中教學體系中是一門綜合性較強的課程，它融合了歷史、地理以及社會科學等各個方面的知識，為其他學科的學習奠定了基礎。可見，初中語文課程對于初中生而言是非常重要的。但是，長久以來的僵化的教學模式以及受應試教育的影響，本該豐富多彩的初中語文教學課堂卻顯得單調而乏味，初中語文課堂無效性在增加。那么，應該怎樣改變這一現狀、還原初中語文課堂的有效性呢？下面主要從初中語文教師的角度來給出一些提高初中語文教學效率的建議。

一、教師要重視備課，鉆研教材

要想提高初中語文教學效率，初中語文教師是最為關鍵的。語文教師要仔細研讀初中語文教材課程指標，仔細琢磨每一節課的重點、難點，而且要深入了解學生的實際情況，根據學生的思維特點和認知規律選擇課堂教學的“切入點”，合理設計教學活動，仔細考慮課堂教學中的細節問題，對于課堂上學生可能出現的認知偏差要有充分的考慮，確保課堂教學的順利進行。但需要一提的是，有些課文如《故鄉》，它不僅有重點，還有難點和要點，備課時就要特別注意。《故鄉》的重點是寫閏土和楊二嫂的不幸遭遇；難點有好幾處，如自然景物描寫及內容深邃、含義深湛、富有深刻哲理意義的最后一段課文；要點是寫“我”“回故鄉”、“在故鄉”、“離故鄉”的經過情況，突出地寫了“我”“在故鄉”的所見所聞。這些豐富而重要的內容，只有認真備課，深鉆教材，才能準確把握，深刻理解[1]。

還要根據學校安排的課堂數量制定出一個詳細而周全的課程計劃，計劃中不僅包括課堂內容還包括學生對所學知識的反饋等等，如果在執行的過程中發現計劃有不合理之處，要及時地與其他老師和學生們做好溝通，積極聽取其他老師和學生的意見，讓學生積極主動的參與，從而提高上課的效率。

二、指導學生做好課前預習

預習是提高語文課堂效率的非常重要的一個環節，課前預習可以使學生對將要學習的內容有所了解，對整節課的重點有所把握，有利于提高語文教學的課堂效率。

初中語文教師在日常教學活動中就要有意識地培養學生提前預習的習慣，讓學生初步感知教材，找出疑點和難點，以便在聽課時有所重點，這樣不僅提高了課堂效率，而且還會增強學生的自信心。教師要指導學生進行預習，首先要掃除字詞障礙，整體感知課文；其次要分析結構，歸納中心思想；然后要分析重點，了解寫法。學生可以通過自己的預習過程，體驗到發現知識的興奮感和完成任務的自信心，從而使他們相信：我能思考，我能自己解決問題[2]。比如在學習文言文之前，要引導學生提前預習，對課文中涉及到的文言字詞有了初步的了解后，在聽講的時候就能夠抓住重點，從而提高課堂教學效率。又如在學習《孔乙己》一文前，教師要引導學生預習課文，讓學生初步思考“孔乙己處在怎樣的一個社會里？”“孔乙己是一個怎樣的人？可憐、可恨還是可愛？”學生在預習的時候就獨自思考這些問題，然后再加上老師的講解分析，不僅會提高課堂學習效率，還能夠培養學生獨立思考的習慣。

三、激發學生的學習興趣，構建和諧課堂

夸美紐斯曾說過：“興趣是創造一個歡樂和光明的教育環境的主要途徑之一。”初中生正處于對新鮮事物感到好奇的階段，利用學生的興趣教學是一個快速有效的好方法。比如在講授《音樂巨人貝多芬》這篇課文時，可以先以故事的形式為學生講述貝多芬的個人事跡，激發起學生對于貝多芬的濃厚的興趣，此時再引入教材內容，學生就能夠很快的進入到學習狀態。

美國心理學家羅杰斯所言：“成功的教育依賴于一種真誠的理解和信任的師生關系，依賴于一種和諧的安全的課堂氣氛，營造民主、和諧、寬松的教學氛圍是活躍課堂氣氛的前提和保證。”初中語文課堂需要師生共同參與，教師在教學的過程中要充分尊重學生的個性差異和人格，以慈母嚴父的形象出現，才能使學生“親其師則信其道”。興趣是最好的老師，學生對語文這門課程感興趣了，才能更好的學好這門課程。

四、課后鞏固，延續教學成果

課后注重“課堂教學反思”，是構建高效初中語文課堂教學的重要保證。教學反思是課堂教學的再認識和再提高的過程，但現實中我們許多教師往往做不到，上完一堂課就以為完成任務、萬事大吉。而事實上，大凡優秀的教師都非常重視課后反思，并能夠在教學中長期堅持思考的習慣，不斷地反思教學，鞏固教學成果[3]。

對于學生本身而言，課后鞏固主要依靠學生的自制力和興趣。但是，學校、老師和家長可以為孩子創造一個良好的學習環境。學校可以組織語文課外活動小組和比賽等活動，為學生提供語文學習資料和平臺；授人以“魚”莫如授人以“漁”，初中語文教師要更多地培養學生的自主學習能力，廣泛開展第二課堂，鞏固教學成果，提高教學效率；家長在家要為孩子提供良好的學習環境，鼓勵孩子廣泛瀏覽書籍，培養孩子自主學習的能力。

五、結束語

總之，語文教育博大精深，是一個值得社會深思和探討的問題，而初中語文教育是語文教育教學中不可或缺的一部分。在現階段，如何進一步提高初中語文教學效率、增強初中學生的文化素養是初中語文教學的重點。

參考文獻

[1]姚素敏.如何提升初中語文教學效率[J].文學周刊，2013（17）.

[2]王茜.初中語文教學效率的提高[J].現代教育探索，2013（04）.

[3]萬政.試論初中語文教學效率提升的策略[J].中國科教創新導刊，2013（15）.

（編輯：劉影）