如何在語文教學中培養學生的學習興趣

【摘 要】在語文課堂上，老師在上面講得津津有味，學生在下面聽得昏昏欲睡，教師講得越投入，學生睡得越酣甜。考試成績出來了，很糟糕，面對一塌糊涂的學生成績，教師發感嘆：“國家減免營養餐，學生吃了睡得酣；國家減免生活費，學生吃了趴著睡……”、“你們是怎么啦？教過的字不會寫，講過的題不會做，笨豬……”辦公室里，教師們憤憤不平地在課余討論，不是討論教學法，而是討論哪班不聽課的“哈兒”最多，哪班不聽課的“睡仙”最豐富。就在教師們牢騷滿腹的時候， “減負”的口號又一次響起，這就對每一位語文教師的課堂教學又提出了一個新課題，教學時間在減少，教學質量卻要提高，有效利用課堂時間，向課堂要質量是一個有效途徑。這就要求學生注意力高度集中，培養學生對語文的學習興趣就顯得特別關鍵。

【關鍵詞】語文教學；培養；學習興趣

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。興趣是求知的先導。當學生對某種事物發生興趣時，他們就會自主地、積極地、執著地探索。《語文課程標準》中指出，要使學生“積極參與語文學習活動，對語文有好奇心與求知欲”。學生只有對語文產生濃厚的學習興趣，才能孜孜不倦，全神貫注地沉浸于求知的境界中。因此，使學生喜歡語文，對語文感興趣，建立自信心，是促進學生主動發展的前提。那么，如何在語文教學中激發學生的學習興趣呢？

一、要建立和諧的師生關系

如果你在教學中沒有和諧的師生關系，如果學生對你和你的教學不感興趣或對你有反感情緒，要搞好語文教學是不可能的，一位教師在講臺上講課時，發現有一位學生沒有聽課，而是在座位上低著頭搞小動作，老師滿臉不高興地嚴肅地吼到：“××× ，給我站起來！”這個學生對這位教師一直反感，所以他沒有站起來，老師只好批評他，學生開始反駁，一堂課就這樣搞砸了，而且影響了今后的語文課堂教學。

如果你高高在上，無視學生的情感，總是一副嚴肅的臉孔在講臺上講課或批評，學生是無法接受你的講解或批評的，即使是一條狗，主人對它態度不好，它都會敬而遠之，何況是人呢？

“感人心者，莫先乎于情”，要想建立和諧的師生關系，我們必須用真誠的愛心去接近，用真誠的愛心去關愛，用真誠的愛心去理解，用真誠的愛心去尊重。只有這樣，學生才能信任我們，親近我們，我們才能成為學生的良師益友。如果我們能在課堂上改變那一副嚴肅的臉孔，如果遇到上面學生不站起來的情況，我們是否能這樣處理，你心平氣和地說：“不站起來很好，那你給我坐好，注意聽課。”課后再與其溝通，這樣既不影響教學，又搞好了師生關系。學生不守紀律我們少批評，課后與他談心；學生有提問我們不回避，與學生一起探討；學生有困難我們不袖手旁觀，多給其幫助，就能變“師生關系”為“朋友關系”，促使學生主動參與到教學活動中去，這樣一定能激發學生的學習興趣，變苦學為樂學。

二、設問題情境，讓學生思維活躍

人的本能是愛想象。對初中的學生來說課堂上很有吸引力的是精彩的問題情境。所以在教學中可根據教材內容來設計能引起學生注意的問題情境，使學生能積極主動地參與到語文教學活動中來獲得知識。

另外還要留給學生思考的空間。老師向學生展示教學問題后，不能喋喋不休地講個不停，要給學生留有思考空間。讓學生思考后由學生來描述。教師在學生的回答中加以指導，讓學生解答，學生就能積極主動參與到教學活動中獲得知識，這樣學生就不會聽得昏昏欲睡了。有教師認為，如果每節課都是“滿堂灌”，表面看起來教師對學生很負責，其實這樣的教學是不成功的。成功的課堂是教師平均只講半節課，留半節課給學生，只有這樣學生才會積極主動地參與到教學中來，從而對你的教學產生興趣。

三、改進教學手段和方法

隨著社會的進步，國家對教學的各種設施在不斷改善，我們可以采用合理的教具、學具，制作富有感染力的課件，多采用多媒體等電教手段來教學，也能在語文教學中激發學生的學習興趣。語文課本中的很多內容單單是老師講是比較抽象的，如果借助采用合理的教具、課件展示，就比較形象具體，也便于學生理解，更能提高學生的求知欲。如果你上課經常拿的僅僅是你的教案和課本，我想學生一定會覺得很無味，如果你除了拿你的教案和課本外，還有教具、學具或筆記本電腦，學生一定會想，這節課一定很精彩，從而對你的教學產生興趣。

四、提高教師自身的業務水平

作為一個教師，應該響應國家“活到老學到老”的號召，不斷的實踐和學習，提高自身的業務水平。只有不斷用知識充實自己，才能有淵博的知識，才能有較高的思想素質，才能具有無私的奉獻精神。有了淵博的知識，有了豐富的教學經驗，有了愛心、真心、耐心，才能真正地走進學生心中，平等地對待每一位學生，才能把他們當做孩子、朋友，進行心靈的交換，才能讓大多數學生接受我們，使我們真正的成為學生心目中可親可敬的老師。只有這樣，才能做學生最喜歡的老師，上學生最喜歡的課，才能真正的達到培養學生學習興趣的目的。

總之，在教育教學活動中，教師不能總是用“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”等警句來激勵學生用功學習。著名心理學家皮亞杰認為：“一切有成效的工作必須以某種興趣為先決條件。”所以，我們在語文教學中，要善于培養學生的學習興趣，只有這樣，學生才能孜孜不倦，全神貫注地沉浸于求知的境界中。

（編輯：李敏）