導入語文課堂的重要性及藝術

【摘 要】語文課堂的導入影響到課堂效率，關系到學生掌握知識的程度，導入是教師不可忽視的重要環節，在課堂中起了不可替代的作用。本文探討了導入語文課堂的重要性及藝術。

【關鍵詞】語文課堂；重要性

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

一、導入能鋪設橋梁，銜接新知與舊知

教師在開展課堂教學時，要利用各種教學媒體，使用各種的藝術導入技能，把同學們所學過的知識，利用新知識與舊知識之間的邏輯關系，巧妙地鋪設橋梁，銜接新知識與舊知識，使同學們既復習了舊知識，又為新知識的學習開了個好頭。正所謂“溫故而知新”。如我在教授《故都的秋》一課時，由同學們熟悉的馬致遠的小令《天凈沙.秋思》入手，引導學生得出結論：作者將游子的思鄉之情寓于蕭瑟的景物描寫之中。這首小令從外部影響了學生的語文認知結構，幫助學生提取舊知識，建立有利于同化新知識的認知框架，從而幫助學生領悟到《故都的秋》一文其顯著特色就在于“以情馭景，以景顯情”。

二、揭示課題，明確本課教學內容

課堂的導入不是華而不實的空談，更不是畫蛇添足的形勢，導入是為了能自然地揭示本課的教學內容，對學生起到一定的吸引作用，在學生被吸引的過程中，自然地揭示本課的教學主題。如在教學人教版第九冊課文《桂花雨》，這是一篇表達作者喜歡桂花、搖桂花的樂趣和熱愛家鄉的思想感情。在本堂課的教學導入時，教師進行這樣的引導：“同學們，回憶過去經歷過的美好的事情是一種享受，充滿樂趣。你會回憶過去經歷過的有趣的事嗎？”讓學生各抒己見，談談自己童年最快樂的事，與大家分享自己生活中的快樂。

繼而引導：“今天我們就一起來學習一篇回憶童年生活的文章，飽含著作者對童年往事的無比懷念。課文的題目是《桂花雨》。”從學生自由談論到本課題學習，教師自然地揭入本課的課題，達到較好的效果。

讓學生順其自然地走到課文學習之中，課堂就變成一個順暢自如的過程。課堂的四十分鐘是寶貴的，如何讓教師的語言更有感染力，更有魅力。教師如何讓自己說的每一句話都發揮它應有的價值，都為課堂生成做好鋪墊，這是值得每一位教師思考的。

三、激發學生的求知欲，集中學生的注意力

著名教育家巴班斯基認為：“一堂課上之所以必須有趣味性，并非為了引起笑聲或耗費精力，趣味性應該使課堂上掌握所學材料的認識活動積極化?！背錆M情趣的導課能有效地激發學生的學習興趣，調劑課堂教學的氣氛和節奏，師生間往往在會心的笑聲中達到默契交流。

在講授《狼牙山五壯士》一文時，為了使學生在了解抗日戰爭中涌現的英雄人物事跡的同時，進一步體會五壯士的英勇頑強、不怕犧牲的精神，是這樣設計這篇課文導入的：“同學們，有一個故事，老師一直想講給你們聽，故事是這樣的：在解放軍的一個連隊里，至今保留著這樣一個傳統，每天早晨點名時，連長喊：‘馬寶玉、葛振林……’隊列里一片肅靜，沒有人應答，直到點到第六名戰士的姓名時，才有人答‘到’。同學們你們知道為什么嗎？因為這個英雄連隊的前五名戰士曾在抗日戰爭中用鮮血譜寫了一曲氣壯山河的頌歌。這就是著名的狼牙山五壯士的故事。今天這節課我們就隨著作者一起走進那硝煙彌漫的戰場。”一下子，就把熱血沸騰的學生拉入了文境中。

既然課堂導入如此重要，巧妙的課堂導入會使課堂生動有趣，收到許多意想不到的效果。怎樣的導入才能使課堂更加有聲有色呢？

（一）語文課堂導入要有生動趣味性

興趣是最好的老師，學生剛進入課堂，能否迅速把心帶回課堂直接影響課堂效率的高低，因此，課堂教學的導入應當趣味十足。例如，上《猴王出世》一課，我們可以讓學生說說他最喜歡電視劇《西游記》中哪個人物，為什么？那時候，話匣子打開了，各抒己見，各個興趣十足，積極性調動起來了，教學內容就水到渠成了。這樣的導入，把生活帶入了課堂，學生對課堂教學更有發言權，整節課就充滿了生機活力。

（二）語文課堂導入要有明確針對性

課堂教學是圍繞教學任務為中心展開的，課堂教學的導入照樣是直奔教學主題的，太多的題外話只會誤導學生，浪費教學時間，不能把大部分時間花在教學重難點的突破，造成本末倒置的局面。我記得，我們在教學人教版六年級下冊《手指》一課，采用了非常直接的導入：同學們，請伸出你的手，先迅速觀察每個手指有什么特點，學生簡單匯報（2分鐘）。請大家打開課文第五課看看豐子愷介紹的手指和你的手指有什么不同，請大家自由讀課文，從文中找出答案。我認為這樣的導入，直截了當，既節省了時間，又很明確地揭示了教學任務。

（三）語文課堂導入要具有形象直觀性

現代課堂教學提倡形象直觀的教學，課堂一開始，老師可以通過科學合理利用多媒體教學資源，制作精美課件，讓學生對教學內容有個形象的概念，一年級有些學生認為兔子是兩條腿，對于學生這樣認為是有原因的，因為他們從來沒有見過兔子。在《小白兔和小灰兔》教學中，教師可以出示一只白兔子和一只灰兔子的幻燈片，讓學生仔細觀察，比較它們有什么異同，通過圖片肯定能找到一些，再引出課題，讓學生繼續從文中找，我想，這樣的教學不僅能夠圓滿的完成課堂教學任務，而且可以讓學生（尤其是城鎮的學生）增加一些生活常識，可以很好地避免低級錯誤的出現。

（四）語文課堂導入要具有鮮明時代性

與時俱進的課堂才能受學生歡迎。精彩的生活源于科技的進步，我記得在執教六年級下冊《千年夢圓在今朝》，我的課堂導入是先放映了一段神舟九號和天宮一號對接的視頻，一些學生開始沸騰了，因為他們早看了新聞，我之所以這樣做，是因為我想從他們現代的他們熟悉的事情說起，調動積極性，帶他們慢慢穿越時空隧道，回到神秘的古老時代去探索。具有鮮明的時代性，學生心中所謂的代溝才會消失，師生才能一起融入到課堂中去。

導入有法，但無定法，貴在得法。導入因師生而異，因課文而異，總之，必須圍繞教學任務靈活設計，巧妙的語文課堂導入是一堂好課的助推器。

（編輯：龍賢東）