穿越時(shí)空，心舞飛揚(yáng)

【摘 要】隨著高考的臨近，如何讓自己的作文在眾多試卷中脫穎而出取得高分，成了很多學(xué)生迫切的愿望。教師在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該更多地向?qū)W生滲透一些作文的寫作技巧，幫助學(xué)生完善自己的現(xiàn)場作文能力。本文從聯(lián)想與想象入手，對(duì)這一行文技巧進(jìn)行了簡單并易于學(xué)生把握的分析，力求助高考學(xué)子一臂之力。

【關(guān)鍵詞】高考作文；聯(lián)想；想象；技巧

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

高考作文，時(shí)間緊、任務(wù)重，如何在眾多試卷中脫穎而出取得高分？高三的復(fù)習(xí)壓力大，精神緊張，如何讓學(xué)生高效率地掌握高考作文的行文技巧？寫好一篇好的高考作文的難點(diǎn)在于審題、立意、聯(lián)想、想象、構(gòu)思、組材、深刻、豐富等等幾個(gè)方面。本文擬對(duì)其中的聯(lián)想、想象的作文技巧進(jìn)行簡要分析。聯(lián)想和想象的能力可以說是貫穿作文始終的。高考作文無論是審題、立意，還是構(gòu)思、組材，都要注重聯(lián)想、想象，調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)和感悟，與話題材料、提示語等達(dá)成共識(shí)，從自己的生活經(jīng)驗(yàn)中思考題目表達(dá)的內(nèi)容，分析作文題目體現(xiàn)的意義。

聯(lián)想是人們根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，由一事物想到另一有關(guān)事物的心理過程。想象是對(duì)于人們已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行加工、改造，從而創(chuàng)造新形象的過程。通過定義我們可以看出：

聯(lián)想可以打開我們記憶的倉庫，突破話題材料的局限，讓自己的思維向縱深發(fā)展，聯(lián)系多種材料，以使文章血肉豐滿、主題深刻。從宏觀的角度統(tǒng)觀全文，聯(lián)想的目的是盡可能的拓展行文思路，從而有利于題旨的弘揚(yáng)；就文章局部來說，聯(lián)想的目的是豐富和加深文章的內(nèi)容。

想象的作用是串聯(lián)我們的生活觀察、感受、思考、感悟等，使寫作思路得到拓展，并在很大程度上推動(dòng)了構(gòu)思，現(xiàn)實(shí)生活的限制在想象的作用下獲得突破，并大大地豐富了表現(xiàn)內(nèi)容和手段。寫作過程中，聯(lián)想和想象往往結(jié)合起來運(yùn)用。寫作時(shí)，不管運(yùn)用哪種手法，都必須緊緊圍繞中心，思路清晰，合乎情理。要注意銜接，過度自然，交代清楚，照應(yīng)周到。

虛實(shí)相生的妙用可以使聯(lián)想和想象更好的運(yùn)用。“虛實(shí)結(jié)合”是指虛實(shí)之間互相聯(lián)系、互相滲透與互相轉(zhuǎn)化，以達(dá)到虛中有實(shí)、實(shí)中有虛的境界，從而大大豐富文章的內(nèi)容，為讀者提供廣闊的審美空間，虛實(shí)結(jié)合可以形成渲染、襯托的氣氛。進(jìn)行強(qiáng)烈的對(duì)比，以達(dá)到某種效果。“虛實(shí)結(jié)合”在文章中的表現(xiàn)是這樣的：文章所呈現(xiàn)出來的生活并不是生活的實(shí)況錄像，而是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行了個(gè)性化的加工改造、摻入想象與虛構(gòu)內(nèi)容的產(chǎn)物。其中的人、事、物都離不開在生活的真實(shí)的基礎(chǔ)之上進(jìn)行的藝術(shù)虛構(gòu)。

那么如何進(jìn)行聯(lián)想和想象呢？比如我們看到一個(gè)玻璃瓶子，從思維的角度看：首先從正面思維看，這個(gè)瓶子可以當(dāng)花瓶使用，當(dāng)打擊樂器使用等。從逆向思維看，把瓶子的底部敲開可以做個(gè)漏斗；把瓶子打碎，插在圍墻上可以阻擋外人偷著進(jìn)來；也可以熔化后再利用，做任何玻璃制的東西。從縱向思維的角度看，可以聯(lián)系實(shí)際生活，思考“一瓶不滿半瓶晃蕩” 、“海納百川，有容乃大” 、“要接受別的，必須先倒空自己”等觀點(diǎn)。

參考練習(xí)：

請(qǐng)任選下面一首唐詩，以“唐詩寫意”為題，寫一段300字左右的文章。

1.寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦隆Ｂ尻栍H友如相問，一片冰心在玉壺。（王昌齡《芙蓉樓送辛漸》）

2.君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。（李商隱《雨夜寄北》）

3.移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。（孟浩然《宿建德江》）

全新思維解析：所謂的“唐詩寫意”是指利用聯(lián)想、想象的手法把一首詩改寫成現(xiàn)代散文。改寫的文章要盡可能的做到語言優(yōu)美，具有一定的詩意，能夠營造出相宜的意境，既生動(dòng)又形象地展示出詩歌的內(nèi)涵。

佳作展示：

唐詩《宿建德江》寫意（片段）

夕陽安靜地懸在遠(yuǎn)方的山巒上，孤帆收攏起張開的心事。搖動(dòng)的櫓，是一尾流落他鄉(xiāng)的魚嗎？江面上，風(fēng)用手指撥響了漣漪的琴弦。千里鄉(xiāng)音，緩緩地流過記憶的河床。

一葉小舟，如一節(jié)離愁泊上了洲岸。今后的日子，它還能載動(dòng)多少不堪回首的往事和風(fēng)雨？船舷上，懷抱酒壺的詩人，在淡淡的水霧里張著半夢半醒的眼睛。

……

詩人走到船沿，探出頭。水面上，印著一張憔悴的臉，猶如一枚飄零的葉；臉旁，是一輪溫暖的月。很親，很近，也很靜。晚歸的漁歌蕩過，一江的恬逸，又碎成了千絲萬縷的憂傷。

教師點(diǎn)評(píng)：文章用詩意盎然的語言表現(xiàn)詩歌體現(xiàn)的內(nèi)容，特別是對(duì)詩人在夜色中的孤獨(dú)、悲涼情感的描摹，感人至深。

可見聯(lián)想和想象的行文技巧，能夠使學(xué)生拓寬視野，開闊思路，使得文章的內(nèi)容更加的豐富。也在一定的程度上增強(qiáng)了文章的生動(dòng)性與可讀性。教師在高三的語文課堂上，尤其是作文講解的時(shí)候，應(yīng)該選擇合適的時(shí)機(jī)進(jìn)行這方面的滲透，尤其是對(duì)于一些想在作文中取得高分的優(yōu)秀學(xué)生。聯(lián)想和想象的技巧的成功運(yùn)用往往會(huì)起到事半功倍的效果。

（編輯：龍賢東）