初中語文課外閱讀現狀和建議

【摘 要】為了改變目前中學課外閱讀放任自流的狀態，老師必須擔負起課外閱讀的指導工作，主要可以從改變學生閱讀嗜好、建立閱讀時空、落實閱讀方法三個方面去做。

【關鍵詞】課外閱讀；閱讀時空；閱讀方法

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

《初中語文新課程標準》在總目標中提出初中生應“具有獨立閱讀的能力，學會運用多種閱讀方法。能閱讀日常的書報雜志，能初步鑒賞文學作品，豐富自己的精神世界。九年課外閱讀總量應在400萬字以上。”要達到這一目標，光靠初中三年180篇課文是無法達到的，還得借助大量的課外閱讀。無論學生在校時，還是畢業之后，為了興趣和需要，都必須閱讀課本以外的各種書籍報刊，而這一閱讀習慣都應該在中學課外閱讀中打好基礎。

但目前初中課外閱讀質量是令人擔憂的。具體說來，存在這么三個問題：一、課外閱讀中教師缺席。受中考“指引”，課外閱讀很難切中考試要害，因此目前初中語文教師對課外閱讀基本是無作為狀態。學校怕分散學習精力，除了初中必讀名著外，其他課外讀物在中學基本處于半禁止狀態。語文老師只會訓練中考閱讀理解題。二、課外閱讀的對象散亂。正是因為缺乏教師的有效指導，很多中學生不知道課外該讀什么書，充斥在中學校園的課外讀物主要是動漫、玄幻、穿越、青春言情小說以及一些時尚期刊。這些讀物雖然能提高學生的閱讀量，卻不太能提升學生的品味、思想和鑒賞水平。三、課外閱讀方法缺失。同樣是因為缺乏教師的有效指導，學生在課外閱讀中沒有目標沒有方法，讀小說只關注情節，文學作品的思想深度、人物個性等等都很難入孩子們的稚眼。

為了改變這種現狀，語文教師應該主動挑起課外閱讀指導的重擔，根據學生的閱讀基礎和條件逐步建起課外閱讀的框架。根據我的經驗，可從以下幾個方面著手做：

一、改變閱讀嗜好，傳承文學經典

有老師經常抱怨，現在的孩子閱讀趣味很低。與其抱怨，不如嘗試去改變他們的嗜好。我曾經用過的方法就是，主動拿出幾節課與同學們探討他們喜歡的動漫、言情、玄幻小說。讓他們說說喜歡的原因，然后我帶著他們運用我們學過的小說閱讀方法去分析這些小說。最后我們得出一致結論，這些小說的吸引力在于，情節往往很離奇、人物往往好壞分明、語言很夸張。不足是，人物形象特型化，不豐滿；推動情節發展的偶然因素太多，缺乏現實的依據；環境背景單薄，虛無。因此這類小說可以滿足我們小時候閱讀的需要，卻不能提供給我們長久認識社會和人生的營養，所以我們應減少對他們的攝取。自此之后，學生自然會慢慢地把眼光伸向那些文學經典。

僅僅給學生指出了閱讀方向還不行，初中的學生自主性不強，還必須指定課外閱讀書目。或許有人認為指定了統一的書目，不能照顧到全班同學的閱讀能力和興趣。其實這不成問題，課堂教材可以統一，課外閱讀為什么不可以呢？二者都是為了培養孩子的閱讀能力。只要是了解學生且盡職的老師必能選取適合全班同學閱讀的書目。總體來說選擇的標準應是既要符合學生普遍的能力和興趣，還要有一定的審美教育意義，也就是人文性和工具性的統一。

二、建立閱讀時空，營造讀書氛圍

大家都知道中國的中學生課業負擔重，初中生一共有9門文化課，都要參加中考。所以每天不是在上課，就是在做作業。課外閱讀幾乎成為一種奢侈。因此要保證課外閱讀的效果，就得保證課外閱讀的時間和場地。均衡各科目的學習自修時間，每天能保證半個小時以上的閱讀就不錯了。這半個小時可以集中在一個時間段，如下午的自習課，晚飯后，或者晚自修的一段；也可以分散在不同的時間段，比如課間。

除了時間，閱讀場地也很重要。這需要學校和家長的大力支持。學校最好有圖書館和閱覽室，學生可以在里面找到老師指定的書目和相關參考書， 并且能在自習課、晚飯后和周末泡在里面縱覽世界。有條件的話，班級最好設有圖書角和報刊角，這樣學生就能在課休時間隨意看書了，這大大增加了讀書的零碎時間。

三、培養閱讀習慣，落實讀書方法

課外閱讀的方法其實就是把課堂上教的各類體裁的閱讀方法學以致用。具體的操作我下一段將詳細介紹。此外，教師還要補充一些閱讀指導。比如，版本的選擇，序目的閱讀、參考書籍指導等等。經典名著往往有很多版本，學生經驗有限，不知哪種版本較好，教師應該告訴他們如何辨別優劣，選擇最貼近原稿、錯誤最少的版本讓學生去讀。正如葉圣陶所說“學生收了這樣的熏陶，將來讀書不但知道讀好書，并且能夠抉擇好本子，那是受益無窮的。”序目的閱讀是為了更好地把握本文的內容和特點，因此怎樣辨別序目的價值，怎樣閱讀序目也需要老師的指導。至于參考書籍是為了幫助學生自己讀懂書本請的“老師”，比如字典、詞典、歷史背景書等等。有了他們，學生就是沒有老師也可以自學了，這將使他們受益終生。

做好閱讀的各項準備工作后，就進入正式閱讀了。為了保證學生閱讀能有的放矢，我們必須給他們一定的任務和要求，即“閱讀三規”——規定時間段，規定書目篇章，規定閱讀目標要求。比如，規定四個星期之內讀完《愛的教育》，然后填好讀書卡，寫一篇讀后感。讀書卡就是讀書筆記的細化加上老師設置的一些問題。用卡的方式方便記錄和保存。

光提要求不檢查，學生就會偷懶。因此雖然是課外閱讀，老師還必須適時監督，適當獎懲才能使這項活動不流于形式。讀書卡一定要檢查，但每個問題的正誤可讓學生互批，這樣可減輕老師的工作量。另外，每兩周或每個月舉行一次閱讀報告會，每次選幾位同學主講，把最近所讀書目成果向大家匯報。并根據表現，給閱讀認真優秀的同學予以獎勵，好的讀后感可推薦發表。

只要每個語文老師能盡職細致做到每一個環節，相信不要很久，就可以看到同學們的收獲，語文成績肯定會越來越好，而且會讓你的學生受益終身！

作者簡介：肖莉（1982年3月），女，湖南廣益實驗中學語文教師，中教一級。

（編輯：龍賢東）