功夫在詩(shī)內(nèi)

【摘 要】本文通過(guò)分析文本閱讀來(lái)提升學(xué)生的習(xí)作水平，以便指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作方法。

【關(guān)鍵詞】文本閱讀；習(xí)作水平；方法

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

陸游在給兒子的文學(xué)遺囑中寫(xiě)道，“汝果欲學(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外。”沒(méi)錯(cuò)的，一個(gè)作家，要在文學(xué)史上不朽，那不能光會(huì)遣詞造句、謀篇布局，而要到生活實(shí)踐中去，從血肉交融的感應(yīng)，從砥礪磨淬的歷練中，獲得詩(shī)外的真功夫。可是對(duì)于練習(xí)寫(xiě)作的小學(xué)生而言，筆者認(rèn)為功夫首先在詩(shī)內(nèi)，先要把課內(nèi)的三分練好，再考慮從課外得益七分。我們的語(yǔ)文教材是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的范本，在平時(shí)的閱讀教學(xué)中，可依托文本閱讀訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作方法。

一、依托文本閱讀，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確貼切的表達(dá)

語(yǔ)言的目的是讓人一看就明白，一聽(tīng)就清楚，所以好的語(yǔ)言表達(dá)第一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)就是準(zhǔn)確貼切。“吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須”，中國(guó)文人在遣詞造句方面向來(lái)講究，但是在實(shí)際教學(xué)中，光跟學(xué)生高談道理是行不通的，教師要有對(duì)文字的敏感，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)言語(yǔ)表達(dá)密碼。

在上《桂花雨》這篇課文時(shí)，我讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀——“桂花盛開(kāi)的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的。”讓學(xué)生尋找一下哪個(gè)字用得特別傳神。“浸”，語(yǔ)感好的學(xué)生很快就發(fā)現(xiàn)了。“那你覺(jué)得這個(gè)‘浸’字好在什么地方？”我接著追問(wèn)。學(xué)生一時(shí)表達(dá)不出，“好，那我們就給它換一個(gè)詞試試。” “可以換成陶醉，沉醉。”學(xué)生紛紛答道。“那對(duì)比一下效果有什么不同。” “用‘浸更加的準(zhǔn)確貼切。不僅寫(xiě)出了桂花香的濃郁芬芳，也寫(xiě)出了桂花香飄得遠(yuǎn)，時(shí)間保持長(zhǎng)的特點(diǎn)。”學(xué)生發(fā)現(xiàn)了‘浸字之妙。然后給學(xué)生講了“推敲”的故事，告訴學(xué)生，“寫(xiě)作文一定要推敲，力求使用最為恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。”

建立起了準(zhǔn)確用詞的言語(yǔ)意識(shí)，學(xué)生就會(huì)在習(xí)作中逐漸的摸索嘗試：

我目不轉(zhuǎn)睛地看媽媽炒年糕。她先坐上鍋，“哧”的一聲，打開(kāi)煤氣的開(kāi)關(guān)，只聽(tīng)“噗”的一聲，鍋底下冒出了藍(lán)色的火苗，均勻地舔著鍋底。（劉靜怡《學(xué)炒年糕》）

這段話中，“看、坐、打、冒、舔”等動(dòng)詞，還有“哧”“噗”等擬聲詞的運(yùn)用都很準(zhǔn)確恰當(dāng)。

二、依托文本閱讀，學(xué)會(huì)生動(dòng)形象的表達(dá)

老舍先生在《言語(yǔ)與風(fēng)格》一文中，他說(shuō)，“用字，……我們可以這樣說(shuō)，用字與其俏皮，不如正確，與其正確，不如生動(dòng)……努力去找現(xiàn)成的活字。在活字中求變化，求生動(dòng)，文字自會(huì)活躍。”人教版小學(xué)語(yǔ)文教材收錄了老舍先生的幾篇文章《貓》《母雞》《草原》《北京的春節(jié)》都堪稱是經(jīng)典中的經(jīng)典。在上《草原》這一課時(shí)，我就著重從品味言語(yǔ)表達(dá)形式入手，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言大師的語(yǔ)言魅力。

先在大屏幕出示句子：羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。學(xué)生讀后發(fā)現(xiàn)它運(yùn)用了比喻的修辭手法，把“草原”比作“綠毯”，把“羊群”比作“白色的大花”。我接著點(diǎn)撥道，“草原和綠毯，羊群和白色大花之間原本是極不相干的，但作者卻通過(guò)豐富的想象，將其放在一起。這樣的描繪，讓你眼前浮現(xiàn)怎樣的畫(huà)面呢？”生紛紛答道：“我仿佛看到一望無(wú)際的草原上點(diǎn)綴著一群又一群的小羊。”“我仿佛看到一碧千里的草原上有潔白的羊群。”沒(méi)錯(cuò)的，新奇的比喻既從“點(diǎn)”“面”上表現(xiàn)出了其形態(tài)特征，又從“明”“暗”上摹寫(xiě)出了其色彩狀態(tài)，從而描繪出了草原牧羊的綺麗迷人的景致。

接著出示句子：“在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。” 、“是誰(shuí)在回味草原的無(wú)限樂(lè)趣？”“是作者。” 、“這叫聯(lián)想，馬與牛吃飽后常常靜立不動(dòng)，這本來(lái)就是一種生理現(xiàn)象，但作者卻以擬人的手法，賦予它們?nèi)说男袨椤Ｎ覀冊(cè)鴮W(xué)過(guò)一首詩(shī)‘感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。’是花流淚，鳥(niǎo)在悲傷嗎？不是的，是人，是作者心里惆悵，所以所見(jiàn)所聞都是一樣的傷心。這就叫聯(lián)想。”學(xué)生把這一表達(dá)方式稱為生動(dòng)形象法。更妙的是，學(xué)生在習(xí)作中也學(xué)會(huì)了運(yùn)用。

友情是初春清晨的第一縷陽(yáng)光；是夏季傍晚天邊的彩霞；是如水的月光靜靜灑滿庭院；是山花爛漫叢中少女的笑顏；是令人刻骨銘心的記憶與溫暖……（余鴻《友情》）

把無(wú)形的友情通過(guò)比喻、聯(lián)想寫(xiě)得生動(dòng)形象。

三、依托文本閱讀，學(xué)會(huì)富有個(gè)性的表達(dá)

好文章最重要的是要有辨識(shí)度，也就是“人人眼中有，個(gè)個(gè)筆下無(wú)”。但凡作家文豪，都會(huì)憋著一股氣，要“語(yǔ)不驚人死不休”的。富有個(gè)性的表達(dá)，或辛辣若匕首，或溫婉若春風(fēng)，或洋洋灑灑若海洋……都能給人留下深刻的印象。

“他微笑著接了過(guò)去，那種笑容是遍布滿臉的，里面還有折紋，還有皺紋，還有螺旋紋，就像你往池塘里拋了一塊磚那個(gè)樣子；當(dāng)他向那張鈔票瞟了一眼的時(shí)候，這個(gè)笑容就馬上牢牢地凝結(jié)起來(lái)了，變得毫無(wú)光彩，恰像你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來(lái)的波狀的、滿是蛆蟲(chóng)似的一片一片的熔巖一般。”這是人教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)《金錢(qián)的魔力》中的句子。上這一課時(shí)先讓學(xué)生品味“笑”中包含的托德的性格特征。“勢(shì)利”“拜金主義”“見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)”學(xué)生各抒己見(jiàn)。“不愧是文學(xué)大師，馬克·吐溫寥寥數(shù)筆就把托德的丑態(tài)描繪的淋漓盡致。”接著讓學(xué)生聯(lián)系先前學(xué)過(guò)的“人物描寫(xiě)一組”，同樣是寫(xiě)“笑”，其他作家是如何描寫(xiě)的呢？“曹雪芹筆下的王熙鳳是不見(jiàn)其人先聞其笑聲。”學(xué)生答道。“是的，曹雪芹是如何描寫(xiě)的。”大屏幕中出示語(yǔ)句——一語(yǔ)未了，只聽(tīng)后院中有笑聲，說(shuō)：“我來(lái)遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客。”王熙鳳張狂放肆的形象躍然紙上。

表達(dá)是相通的。教學(xué)互動(dòng)中建立起了言語(yǔ)表達(dá)的揣摩交流，學(xué)生的文字感覺(jué)就會(huì)變得敏銳和細(xì)膩起來(lái)。學(xué)生在描寫(xiě)人物時(shí)，不再千人一面，能寫(xiě)出人物獨(dú)特的一面：

他圓圓胖胖的臉龐，皮膚白里透紅，儼然是一個(gè)剛出籠的大肉包。最有趣的是他那對(duì)招風(fēng)耳，無(wú)風(fēng)自動(dòng)。（毛嘉樂(lè)《我的同桌》）

摒棄了一貫的“炯炯有神的大眼睛”“櫻桃小嘴”等套話，抓住同學(xué)特點(diǎn)刻畫(huà)得個(gè)性十足。

歌德說(shuō)：“內(nèi)容人人看得見(jiàn)，含義只有有心人得知，而形式對(duì)于大多數(shù)人而言是一個(gè)秘密。”文本的秘密就是言語(yǔ)的表現(xiàn)形式，它蘊(yùn)藏在內(nèi)容之中，是隱形的，不易察覺(jué)。所以要通過(guò)文本閱讀來(lái)提升學(xué)生的習(xí)作水平，首先還得提高教師自身的語(yǔ)言修養(yǎng)和鑒賞水平，方能引領(lǐng)學(xué)生解開(kāi)言語(yǔ)表達(dá)密碼，并遷移到自己的習(xí)作當(dāng)中去。

（編輯：龍賢東）