小學(xué)作文教學(xué)創(chuàng)新淺談

【摘 要】新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，新的作文教學(xué)理念進(jìn)入了我們的課堂，給作文課堂帶來(lái)了生機(jī)和活力。作文教學(xué)的創(chuàng)新是語(yǔ)文新課標(biāo)帶給作文教學(xué)的最顯著突破，對(duì)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，全面提高學(xué)生的作文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力有較好的成效。

【關(guān)鍵詞】新課程；創(chuàng)新作文；選材內(nèi)容；作文時(shí)空；評(píng)改方式

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、創(chuàng)新作文命題 激發(fā)學(xué)生興趣

在命題上新課程倡導(dǎo)要摒棄以前那種過(guò)于束縛學(xué)生思路的題目，擬定一些開(kāi)放、新穎的題目。既解決學(xué)生有話寫(xiě)的問(wèn)題，又讓學(xué)生對(duì)審題、圍繞中心選材等一系列作文方法和技巧得以訓(xùn)練和掌握，學(xué)生的作文水平就能有所提高。

首先，作文題目的擬定必須要多元性。例如在指導(dǎo)學(xué)生“介紹我自己”的作文時(shí)，我就指導(dǎo)學(xué)生采用多元的命題方式，可以寫(xiě)“（什么樣的）我”、“某某眼中的我”、“未來(lái)的我”等等，讓每一位學(xué)生都參與題目的擬定，使每一位學(xué)生都能根據(jù)自己的特點(diǎn)尋找自己樂(lè)于表達(dá)的題目。其次，作文題目的擬定需要漸進(jìn)性。要將每一習(xí)作訓(xùn)練單元分成有一定梯度的子目標(biāo)，逐層展示，使學(xué)生拾級(jí)而上，在愉悅中完成既定目標(biāo)，甚至向更高目標(biāo)發(fā)展。例如在指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫(xiě)“小動(dòng)物”的作文時(shí)，我設(shè)計(jì)了新穎而有漸進(jìn)性的作文系列題目：我喜歡的小動(dòng)物、散文詩(shī)、童話、歌謠等等，由易到難，循序漸進(jìn)，吻合學(xué)生心理需求。一股股洋溢個(gè)性的情思隨著他們的文筆汩汩流出，一篇篇充滿童真童趣的美文由著他們的情思而誕生。所以作文命題創(chuàng)新，要根據(jù)教師、學(xué)生、環(huán)境等教育資源對(duì)題目進(jìn)行重新解構(gòu)，賦予作文題目以新的內(nèi)涵。

二、指導(dǎo)學(xué)生選材 創(chuàng)新作文內(nèi)容

在實(shí)踐中，不但教師的觀念有了很大的轉(zhuǎn)變，連教材的安排也都給學(xué)生很大的表達(dá)空間。例如《暑假里的事》，教材上寫(xiě)著“把暑假里發(fā)生的有意思的事寫(xiě)下來(lái)，想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)。”一位教師在執(zhí)教時(shí)，放開(kāi)手腳讓學(xué)生自由寫(xiě)，重在培養(yǎng)作文的興趣。結(jié)果有的學(xué)生寫(xiě)的是在暑假里“捉青蛙”。教師意識(shí)到了學(xué)生在認(rèn)識(shí)和行動(dòng)中出現(xiàn)了偏差，向他指出來(lái)。學(xué)生卻不以為然，說(shuō)：“我覺(jué)得這件事有意思啊，書(shū)上不是說(shuō)‘想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么’嗎？”還有的學(xué)生寫(xiě)得很簡(jiǎn)單，只是介紹了事情的大概，提示他可以再具體地 介紹一下印象深刻的部分，他卻理直氣壯地說(shuō)：“書(shū)上說(shuō)了，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)。”

教材上強(qiáng)調(diào)了“想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)”后，學(xué)生也不一定就因?yàn)槎嗔诉@樣的話就開(kāi)闊了思路，也不可能因?yàn)檫@些話語(yǔ)的提示就內(nèi)容豐富，情感蕩漾！所以，教師必須端正自己的角色意識(shí)，正確理解把握自己在教學(xué)活動(dòng)中組織者、引導(dǎo)者的地位，在把選材的自由還給學(xué)生的同時(shí)，應(yīng)該滲透甚至組織學(xué)生討論交流如何搜集處理豐富的信息資料，讓學(xué)生捕捉印象深刻、情感豐富、感悟深刻、體驗(yàn)獨(dú)特的事件。把想象的自由還給學(xué)生的同時(shí)，應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)設(shè)想象的情景，讓學(xué)生深入其境，抒發(fā)來(lái)自內(nèi)心的情感，書(shū)寫(xiě)來(lái)自內(nèi)心的想象。把表達(dá)的自由還給學(xué)生的同時(shí)，應(yīng)該激起學(xué)生強(qiáng)烈的寫(xiě)作愿望，喚醒內(nèi)心深處不同的體驗(yàn)和感悟，才會(huì)寫(xiě)出純真、動(dòng)情、有個(gè)性的作文。例如在教學(xué)《我愛(ài)我的家鄉(xiāng)》作文時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望，煥發(fā)出內(nèi)心深處的情感與良知，我創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生紛紛講述自己耳聞目睹的破壞環(huán)境的現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)到破壞環(huán)境的危害。我因勢(shì)利導(dǎo)讓學(xué)生假設(shè)自己是樹(shù)木、河水、小魚(yú)等等，以第一人稱的身份講述各自的經(jīng)歷與愿望。同學(xué)們文思泉涌，情感自然流露，一篇篇飽含著學(xué)生生命感悟的最質(zhì)樸的作文就誕生了，《柳樹(shù)哭了》、《小河的哭訴》、《小魚(yú)的家》等等。小作者用自己的筆生動(dòng)有趣地譴責(zé)了破壞環(huán)境的不良行為，童真童趣地流露出保護(hù)家鄉(xiāng)美的愿望。

三、開(kāi)放作文時(shí)空 創(chuàng)新作文形式

傳統(tǒng)的作文課就是在課堂上利用兩節(jié)課讓學(xué)生獨(dú)立完成，而新課程的實(shí)施可以讓我們自主教學(xué)。在教學(xué)時(shí)，可以提前一周、一月或者更長(zhǎng)的時(shí)間把作文題目告訴學(xué)生，讓學(xué)生在這么長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)閱讀、觀察，積累材料，立意謀篇，寫(xiě)的文章自然比在課堂兩節(jié)課完成得好。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“學(xué)生經(jīng)驗(yàn)積累得多，情感蘊(yùn)蓄得深，思想鉆研得精，才可以寫(xiě)出好文章。”由于有充裕的時(shí)間，有的學(xué)生還能寫(xiě)出一千字以上的作文。

開(kāi)放作文時(shí)空，可以組織學(xué)生走出教室，親近大自然，寫(xiě)情景作文；可寫(xiě)讀書(shū)筆記、日記、周記、隨筆；在學(xué)校成立文學(xué)社、出版文學(xué)報(bào)刊；組織學(xué)生參加作文大賽等等。總之，開(kāi)放作文時(shí)空，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，提供給學(xué)生表現(xiàn)個(gè)性、展示文采的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在作文中體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。

開(kāi)放作文教學(xué)的時(shí)間和空間固然重要，但是課外作文也有不足之處，就是不利于培養(yǎng)學(xué)生思維敏捷性。所以，在作文教學(xué)中也不忽視課堂作文教學(xué)，課堂上教師指導(dǎo)學(xué)生立意、選材、布局謀篇；師生、生生合作交流探討寫(xiě)作技巧，打開(kāi)思維通道，激發(fā)思維情趣，便于下筆成文。

四、創(chuàng)新評(píng)改方式 欣賞鑒賞提高

新課標(biāo)倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在作文評(píng)改時(shí)可以很好地采用。可以采用學(xué)生自評(píng)互評(píng)、師生共評(píng)的多樣的評(píng)改方式，學(xué)生自評(píng)時(shí)，對(duì)自己的作文充滿自信，這時(shí)，自我欣賞能激發(fā)自己的寫(xiě)作激情，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。學(xué)生互評(píng)作文，可以彌補(bǔ)自評(píng)的不足，更好的發(fā)現(xiàn)自己作文的得與失，互評(píng)時(shí)人人參與，人人宣讀所欣賞的詞、句、段或新穎的開(kāi)頭和結(jié)尾。互評(píng)互賞、相互鼓勵(lì)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，尤其對(duì)后進(jìn)生更是受益匪淺。師生共評(píng)，既評(píng)學(xué)生作文又評(píng)學(xué)生“點(diǎn)評(píng)”，根據(jù)學(xué)生水平的不同，運(yùn)用不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓每一個(gè)學(xué)生保持作文的熱情，愛(ài)好作文、樂(lè)寫(xiě)作文，不斷提高寫(xiě)作水平。

總之，作文教學(xué)的創(chuàng)新，它不是對(duì)傳統(tǒng)作文的否定，而是在傳統(tǒng)作文教學(xué)的基礎(chǔ)上更加注意激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

（編輯：龍賢東）