小學國學教育的實踐研究

【摘 要】隨著“國學熱”的興起，各地也紛紛開展小學國學教育課程。然而由于種種原因目前的小學國學教育中還存在一些問題。筆者將從小學國學教育現狀入手，探討加強小學生國學教育的有效途徑，并總結科學有效的小學國學教育方法對小學生各方面發展產生的積極影響，從而闡釋有效地開展國學教育對小學教育的深遠意義。

【關鍵詞】小學；國學教育；實踐；研究

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A

國學經典是古圣先賢們留給我們的巨大財富，身為炎黃子孫、孔孟傳人，“為往圣繼絕學”是每一個人的責任。在小學課堂開展國學教育，旨在通過國學經典傳承教育實踐的研究弘揚祖國優秀文化，激發學生愛校、愛家鄉、愛祖國等情感；通過經典誦讀與語文學科教學有機滲透，拓寬學生的知識視野，全面提升師生的語文素養，內化做人的信念。就目前小學國學教育的現狀來看，雖然國內不少教學機構都開設了相關的國學課程，但國學依然沒有完全編入正統的學校教育的內容，而是以較為單一的形式在私人教育機構開展較多，教學內容和思想也沒有形成規范化的模式。如何把國學的精髓、傳統道德、歷史智慧與當下的課堂教育相結合，提高小學素質教育，是值得我們探討的問題。

一、小荷才露尖尖角，國學教育待提高——小學國學教育存在的問題

從學情分析，小學生思想活躍，樂于表現，活潑好動，因此在小學國學教育中需要教師針對其特點進行“故事法”授課，從而吸引學生融入到課堂教學中來，并采取深入淺出、創設情景等形象生動的方法來正確引導學生思考所學內容，不斷啟發、點撥，以順利達到國學教育的預期目標。通過實踐調查研究發現，現在小學國學教育雖初具規模，但也存在諸多問題。一是班型過大，導致國學教育開展效率過低。古代蒙學課堂人數較少，有利于“先生”與所有學生進行交流并頻繁抽查，達到逐一過關。而現在小學班型一般在五十人左右，不利于國學的深入普及。其次，國學教材階段性不明顯，導致教學內容層次不清。據了解，現在小學生使用的國學教材一般是教師直接從古代蒙學教材中選取篇目，具有隨意性。再次，教學方式單調，不能激發學生興趣。此外，教師國學素養的差異也影響小學生學習國學的效率。

二、欲成其事唯善道，國學教育需妙招——加強小學生國學教育的途徑

（一）編寫適于小學生學習國學的教材

小學生國學教材的編寫應具有嚴格的要求。首先，選材要科學。小學國學教材編寫者應充分了解當下小學生興趣愛好，在熟讀經典國學篇目的基礎上篩選出故事性較強并能夠將教材內容延伸到生活實際的篇目納入教材。其次，分類應合理。將表達內容相同或相近的篇目進行科學歸類，例如分為啟智篇、育德篇、尚美篇等。最后，編寫要有梯度，應針對學生心理接受情況以及知識認知水平分年級編寫教材。

（二）教學方法多元化

從學情分析，小學生思想活躍，樂于表現，活潑好動。教師針對其特點運用多元化的方法：情境設置法、小組探究法、經典誦讀法、游戲活動等方法。例如，教師在教授《增廣賢文》中提到“烏鴉反哺”的故事，可以讓學生們假設自己在動物世界的情境里，想象面前有一只烏鴉，它是怎樣被媽媽喂養的呢？等它長大了，又是怎樣喂養媽媽的呢？充分發揮小學生想象能力，既可以調動小學生參與討論的熱情，又可以開發思維能力，培養合作能力。

（三）提高教師教學智慧

在小學課堂中，教師的引導作用是不容忽視的，這就對教師自身能力有著極高的要求。教師要擁有教學智慧，傳授國學知識的同時，還要引導小學生將國學知識應用到學習與生活之中。

三、潛移默化見功效，德智美育效果好——國學教育對小學生發展的積極影響

（一）塑造學生品格

塑造學生品格在小學教育中十分重要。國學教材《弟子規》、《三字經》、《論語》等篇目中含有大量的育德篇章，通過指導小學生誦讀這類篇目能夠使小學生在增長知識的同時養成良好的行為習慣，學會“孝順”、“謙虛”、“善良”等高尚品質。

（二）豐富學生內涵

國學教材中如《增廣賢文》、《千字文》等經典篇目不但涵蓋了文學、歷史知識，同時對自然科學、生活常識以及為人處世的道理也有所涉及，因此小學國學教育對豐富小學生文化內涵產生積極的影響。

（三）提高審美趣味

小學階段，培養學生高尚的審美趣味，有利于學生的身心發展。在小學國學教育篇目中加入《詩經》、《唐詩》、《宋詞》中的經典篇章，有利于增強學生對美的感知，同時為學生進一步學習古詩文奠定良好的基礎，能夠真正起到小學教育中的美育作用。

在國學教育被國家重視并且已經起步的今天，從初等教育開始重視國學教育，能夠弘揚中華傳統文化的精髓，提高文化競爭力以及國際競爭力。更為重要的是，能提高國人的愛國熱情和文化素質。對社會而言，加強國學教育有利于社會主義精神文明建設。中華文化崇尚仁義禮智信，注重人的品德和修養，強調個人對于國家的責任。國學教育可以在社會中建立起道德準則，使得這一準則深入人心，在社會中形成良好的道德風尚。對個人而言，加強國學教育有助于提高個人修養。小學是塑造人格的關鍵時期，通過誦讀國學經典，可以培養學生良好的素質和品德，提高學問素養，為以后的語文學習打好基礎，也為以后的人生提供智慧的啟迪。

總而言之，小學國學教育對小學生的身心發展具有重要作用，需要教育者不斷在實踐中總結經驗，真正使小學國學教育成為教師用心、家長放心、學生開心的“新”內容。

參考文獻

[1]季羨林.季羨林說國學[M].北京：中國書店，2007.

[2]朱殿慶.中國古代蒙學文本選讀[M].杭州：浙江大學出版社，2011.

作者簡介：趙旭冉，女，蒙古族，沈陽師范大學文學院漢語言文學（師范）專業2010級學生。

基金項目：1.國家級大學生創業創新訓練項目：《國學經典傳承的教育實踐與研究》，編號：201210166030；2.沈陽師范大學2013年度大學生科研項目：《國學經典傳承的教育實踐與研究》，編號：20131600140211。

（編輯：龍賢東）