淺析信息技術與語文教學整合的作用

【摘 要】信息技術特點的多樣性，用它作為教學手段有非常大的優越性。它是語文教學的一個重要的教學手段，可以促進教學思想和觀念的轉變，教學方法的更新，也形成師生角色的新轉化。它不僅培養和提高了學生的創新意識，更能提高教師的教學綜合水平。我認為作為一名語文教師，要善于通過多媒體技術輔助教學，實現教懂、教準、教活、教精，使學生達到樂學、善學、勤學、活學，從而使教學進入最佳狀態。因此，我們要在語文教學的實踐中，運用信息技術不斷探索，不斷更新，讓它在我們的語文教學中發揮更大更積極的作用。

【關鍵詞】信息技術；語文教學；整合；作用

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

現代信息技術進入課堂教學已成為一種趨勢，并且表現出了其獨特的優越性，給教育注入了許多新的活力。它新穎生動，感染力強，它容易提高學生學習興趣，誘發學生的學習動機，創設生動活潑的學習氣氛，可以化靜為動，化繁為簡，化虛為實，使枯燥的知識趣味化，抽象的語言形象化，深奧的道理具體化，不但豐富了課堂教學手段，優化了課堂教學結構，還拓寬了學生的知識面，提高了課堂教學效率。

下面就簡單談談信息技術與語文教學整合的作用：

一、信息技術與語文教學的整合，能激發學生的學習興趣，發展學生思維，有利于學生對知識的獲取和鞏固

在語文課中，運用現代信息技術能使教學過程呈現出情景交融、形聲并茂、生動活潑的美景，不僅為學生提供認知的感知材料，而且可以使學習中的疑難之處，再現情境，啟發學生對表象進行分析、綜合、概括，使其思維向深層發展，給課堂注人新的活力，把學生的興趣激發出來。一堂課下來，同學們印象深刻，這樣，加深了學生對知識的獲取和鞏固。

二、信息技術與語文教學的整合，能夠化抽象為具體，可以彌補教師自身的不足，完善課堂結構

多媒體具有三維動畫功能，輔以優美的音質、迷人的圖像，通過視覺、聽覺、感覺等各個器官作用于人，產生不可抗拒的吸引力。

教師作為一個知識的載體，他所承載的知識是有限的。教師教學的目的不是教給學生知識，而是教給學生獲取知識的方法。這樣，才能超越師者，才能“青出于藍而勝于藍”，才能真正的走向成功。

三、信息技術與語文教學的整合，可以啟發學生的想象力，發展學生的創造性思維

在語文教學中運用多媒體啟發學生的靈感，學生的想象力是無止境的，如《天上的街市》的教學，將天上明星和地上街燈交相輝映，牛郎織女天街閑游等畫面展現在學生的面前，再配以背景音樂，一方面加強了學生的感悟，另一方面可以培養學生鑒賞詩歌的能力，從而培養學生的創造性思維。

實踐證明，多媒體教學可以強化學生的直觀感受，加深對文本的理解，并有利于增強學生的記憶力，形成深刻的印象。

四、信息技術與語文教學的整合，能促進學生主動學習，發展個性

教學的重要任務是全面提高學生的語文素養。要提高學生的語文素養，必須在課堂教學中引導學生敢于思考、樂于思考、善于思考，真正做到自主學習、自主發展，教師就應充分運用多媒體，發揮學生的主體作用，激發學生參與獲取知識過程與途徑的意識，發展學生的個性。

如在教授《詠雪》之前，我先讓學生看《陳太丘與友期》的課堂實錄，學習課堂實錄中的學生們：看看他們是怎樣預習，怎樣討論，怎樣解決疑難。然后我問學生有沒有信心自己學會學習，因為有了范例，同學們信心百倍，躍躍欲試。

五、借助豐富的網上資源，搜集篩選資料，主動獲取知識，將知識進行延伸、擴展，在理解語言的基礎上運用語言

教師依據教材，引導學生借助豐富的網上資源，收集資料，獲取新知。將網上的語文資源充實到現代語文教材中，教師想方設法把孩子的眼光引向無邊無際的知識海洋，知道到哪里去尋找他所需要的知識，學會怎樣運用這些知識去組合、去創新。體現了我們的課堂是動態的課堂，是開放的課堂。

如在教授《三峽》時，我設計在學生理解課文內容、練習有感情地朗讀課文的基礎上，依據教材內容，再自己課下收集資料，查找資料的同時，或以導游身份，或以游人身份，或以三峽人、作者、詩人等不同的身份，介紹三峽。這一教學設計既激發了學生的學習興趣，又培養了學生多方面的語文學習能力。

總之，信息技術特點的多樣性，用它作為教學手段有非常大的優越性。它是語文教學的一個重要的教學手段，可以促進教學思想和觀念的轉變，教學方法的更新，也形成師生角色的新轉化。它不僅培養和提高了學生的創新意識，更能提高教師的教學綜合水平。我認為作為一名語文教師，要善于通過多媒體技術輔助教學，實現教懂、教準、教活、教精，使學生達到樂學、善學、勤學、活學，從而使教學進入最佳狀態。因此，我們要在語文教學的實踐中，運用信息技術不斷探索，不斷更新，讓它在我們的語文教學中發揮更大更積極的作用。

（編輯：龍賢東）