再論教師是實施素質教育的關鍵

【摘 要】什么是素質教育？我認為素質教育包含有這三個方面的內容：第一是面向全體學生。因為義務教育要以法律手段來強制實施，讓每一個適齡兒童上學，都能夠接受九年義務教育。搞素質教育首先要有一個普及意識；第二是要學生德、智、體、美、全面發展；第三是讓學生主動發展。只有讓學生主動發展，人才規格才會有多樣性。如果都是機械被動地發展，那將來的人才都是一個模式。沒有主動發展，就不可能“不拘一格降人才”。只有主動發展，才能培養孩子的創造性，只有孩子有創造性，培養的人才多樣化，將來的人才結構才能夠形成一個生動活潑的局面，才能迎接21世紀經濟和科技挑戰的需要。

【關鍵詞】教師；素質教育；教育觀念

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

金融風暴席卷全球時，很多國家的經濟受到不同程度的影響，而美國的經濟卻能持續增長，一個重要的原因就是他的基礎教育抓得好。二戰后，美國的很多大學教師到中小學任教。大、中、小教育的原因就是他的基礎教育進行了全面的改革，特點是：①加強道德教育，人格培養，口號是知識不合格是次品，體育不合格是殘品，道德不合格是危險品。②始終抓基礎教育，進行課程的改革。學校實行開放化、社會化、國際化。③教育始終圍繞四種能力的培養：求知能力、學會做事的能力、學會共處的能力、學會做人的能力。綜上所述，振興民族的希望在教育，振興教育的關鍵在教師。教師肩負著國家興亡的重任，任重而道遠。

一、素質教育對教師提出了新的要求

落實科教興國的重大戰略舉措，實施素質教育，培養一代新人，歸根結底要依靠廣大教師的教育教學實踐。建設一支高素質、高水平的教師隊伍是實施素質教育的關鍵。這支教師隊伍要有較高的業務素質，精通所教學科的專業知識，并形成自己工作需要的知識結構，而且還要具有綜合運用知識，解決教育教學工作中各種實際問題的本領，由“教書匠”變成“研究型”、“專家型”教師。

（一）堅持正確的政治方向，加強高尚的師德修養

教師要熱愛社會主義，獻身于教育事業，有堅定的共產主義信念；熱愛孩子，擔負起教書育人，精心培養社會主義新人，完成21世紀培養人才的歷史重任。要充分認識基礎教育在社會主義建設事業中的重要作用，教師在學生的健康成長，塑造新一代工程中起決定性作用。同時，也要意識到“教師”在學生中的神圣形象，因此，要樹立起高尚的師德，嚴于律己，為人師表，以自己的言行舉止性格，潛移默化地影響學生。

（二）樹立端正的教育思想，轉變舊的教育觀念

要具有正確的教育觀，明確教學是育人的基本途徑，要傳授現代的知識，更要培養學生的思想品德，還要發展學生的智力，培養學生的能力，以及發展體力、審美觀念，形成勞動習慣等，總之，要有全面育人的思想。要具有科學的學生觀，明確學生是具有獨立人格的個體，教師的一切工作都是為了學生的健康成長；學生的學習是獨立的主動的認識過程，是他人不可代替的。學生是存在差異的。因此，教師的一切努力都是以學生為起點，了解學生，尊重學生，關心每個學生的成長，充分發揮學生的主體作用，因材施教，滿足每個學生個性發展中的不同需要。

要具有全面的質量觀，明確衡量教師工作質量的標準，不單是傳授知識的效果，更不是單純的卷面成績高低，還要明確衡量學生成績，也不單看考試的分數，而要看學生的全面成長，就是使學生達到“全面有專長，知能并舉有個性”的要求。

總之，教師應從適應新時代的新要求出發，擺脫舊的傳統教育觀念的束縛，從21世紀人才的規格需要出發，結合學生實踐，教書育人。

（三）打好堅實的文化基礎，苦練過硬的基本功

社會的發展，科技的進步，要求教師必須具備堅實的文化知識基礎，要有較為淵博的知識，廣泛的興趣，多方面的愛好。老師自身要勤奮好學，有強烈的求知欲和自學能力，不斷更新自己儲備的知識，以新知識武裝頭腦，只有教師雄厚的文化知識和求知進取精神，才能引導學生適應科技的迅猛發展，不斷探索，不斷提高。教師要有過硬的教學基本功，要能以標準的普通話教學，寫一手漂亮的字，會畫簡筆畫，掌握電子計算機技能，具有能夠指導學生活動課程的技巧。教師更應具備較好的專業素質，有一定的教育學、心理學理論素養，成為能熟練地把握所教學科教學的“行家里手”，而且在教育、教學經驗積累的基礎上有自己的理論建樹。

總之，為了培養跨世紀人才，教師要以堅實、過硬的本領為基礎，甘為“紅燭”，燃燒自己，照亮別人。

（四）要有充沛的精力和健康的體魄

教師工作的對象是正在成長、不斷變化的人，教師勞動是復雜而繁重的腦力勞動。培養或轉變一個學生需要付出相當大的勞動量，其工作沒有嚴格的時間、空間界限。目前，為落實科教興國的戰略舉措，實施素質教育，教育教學在很大程度上進行改革，加之自身的進修，需要投入的精力就更大，這就要求教師必須保持充沛的精力，不斷提高健康水平。

二、當前教師素質的基本情況

國家經過幾年的努力，教師隊伍不穩定的問題基本上得到了解決，主要問題是質量問題，問題出在思想道德素質和教育教學方法上。

思想道德問題：在商品大潮的沖擊下，部分教師心理不平衡，價值觀念發生了變化，他們從個體本位出發來處理個人的需要和社會要求之間的關系，選擇符合自己需要的價值取向。集體觀念、社會觀念淡漠。崇高理想、建功立業的事業心和社會責任感在價值取向中越來越被金錢關系所代替，對金錢頂禮膜拜，不遺余力謀求個人發財。有的教師把知識當作商品，把純潔的師生關系變成金錢關系；有些教師向學生索取或變相索要禮物；有的變第二職業為第一職業，或擺攤設點，或開摩托賺錢，或在舞廳酒吧兼職打工，置本職工作而不顧；有的工作不負責，或嚴重失職；有的隨心所欲，我行我素，組織紀律渙散；有的熱衷于玩樂，無心工作，深夜打麻將不累，上課昏昏欲睡；一些教師對學生濫施懲罰；個別教師自身專業知識水平低，既不加強自身的進修提高，又不虛心學習求教，得過且過，做一天和尚撞一天鐘。

教育教學存在的問題：①教育目標內容片面性。重考分，輕能力培養，忽視德智體美勞諸育，課業負擔繁重。對一所市級示范小學的調查發現：有一位中年女教師數學課講得不錯，是年級組長，德高望重。有一年該班轉來一位學生，該學生的數學底子薄，至使該班數學考試平均分數從第一名降至最后一名，這位老師居然在眾人面前大哭。過后，她加班加點的為該學生補課，有時該學生勞動課、美術課也不上了。幾年的時間過去了，該生的數學成績在畢業考試時仍未得優秀，更嚴重的是該生把初中的錄取通知書撕得粉碎，堅決不再上學。從這里告訴人們，部分教師的唯分數論的思想之嚴重，他們不是在教書育人，而是在為自己的榮譽而教。②學生學習的被動性。忽視學生作為學知習行主體的能動作用，滿堂灌、注入式、機械訓練、造預制板及至簡單粗暴，體罰變相體罰。

針對現狀，我認為現在亟待提高教師隊伍素質。

四、提高教師隊伍素質的措施

（一）加強學習，轉變觀念

提高教師的思想覺悟，樹立起適應跨世紀教育工程所需要的教學觀、學生觀、質量觀，增強改革意識和競爭精神。這次區教委組織的“二十一世紀教育思想大討論”是一次很好的活動。在討論中使教師認識到，提高國民素質是自己的神圣職責，擺脫片面追求升學率的應試教育的束縛，不為外界不公正的說三道四所困擾，不以分數成績論高低，不被社會上的非議所動搖，真正的做到面向全體學生，全面育人，培養學生的個性特長。牢記“不求個個升學，但愿人人成功”的教育思想。

（二）多形式、多渠道、培訓、提高教師素質

1.支持和鼓勵教師在職進修學習，用現代的新知識武裝自己，打好堅實的文化知識基礎，成為有雄厚的知識儲備量的學識淵博的人。魚洞二校在這方面做出了顯著成績，在校長的帶領下，有的讀函授大學，有的參加自考，有的參加西師的研究生課程班學習。

2.堅持崗位基本功的訓練，提高專業水平。多年來，魚洞二校一直堅持教師的教學基本功的特色訓練工作，通過檢查評比，小型競賽等形式，促進基本功的訓練工作，教學第一線的教師基本上能以標準的普通話上課，能寫漂亮的鋼筆字，能畫出簡筆畫輔助教學。五十歲以下的教師開辦了普及電子計算機的講座，上機操作并進行了考核達標。

3.學習先進經驗，以“他山之石攻玉”，堅持“博采諸家之長，走自己的路”，廣泛吸收外地卓有成效的改革經驗。魚洞二校在這點做得很好，請專家到校做講座，請名師到校講課，派老師專程到全國各地學習，擴大了教師視野，在吸收他人的經驗的基礎上，進行“再創造”，作為自己的新經驗。

4.建立幫帶關系結對子，互助提高教師隊伍的素質，要充分發揮示范學校和骨干教師的作用。示范學校在擁有一批德才兼備的教師隊伍，有著豐富的教育、教學經驗，他們是教師隊伍中的中堅，薄弱學校與示范校結成友好學校。在校內，老教師帶年青教師，互相幫助提高。

5.開展教研、科研活動。在活動中鍛煉提高教師。開展以實現教學過程最優化為核心的教學研究活動。在教研活動中，圍繞一個專題，以年級教研組為單位，開展集體備課，一人上研究課，眾人相幫，共同聽課，共同評議，相互學習，取人之長，補己之短，改進教法，提高自己業務能力。

（編輯：龍賢東）