我和語言文字的平凡故事

【摘要】我的學(xué)生們從最初的橫要平，豎要直，到“我是一個(gè)中國(guó)人”，到每個(gè)孩子都能熟練運(yùn)用漢字去寫文章，對(duì)漢字和普通話和我一樣有了深厚的感情。孩子們懂得作為一個(gè)中國(guó)人，不管走到哪里，會(huì)說一口流利的普通話，會(huì)寫一手漂亮的方塊字，這也是一種驕傲的資本。

【關(guān)鍵詞】語言文字；方塊字；平凡故事

【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

我的家鄉(xiāng)在江西省的一個(gè)小縣城，這里靠近廣東、福建，方言以客家話為主。

有一個(gè)很奇怪的現(xiàn)象。我們的老鄉(xiāng)聚在一起從來不說家鄉(xiāng)話，滿口的普通話似乎要表明我們沒有秘密，我們沒有拉幫結(jié)派。這種現(xiàn)象卻引起其他縣同學(xué)的反感，他們認(rèn)為我們縣的人特別不團(tuán)結(jié)，沒有家鄉(xiāng)觀念，老鄉(xiāng)聚在一起還假正經(jīng)地說普通話。

其實(shí)，其中的原因只有我們自己才知道，我們縣的方言真是相當(dāng)復(fù)雜。全縣二十幾個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)就有十幾種口音，即使相鄰的鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間用方言交流起來都會(huì)很困難，所以不知從什么時(shí)候起，大家都愛說普通話，也只有說普通話才能互相溝通。即使你到一些小鄉(xiāng)鎮(zhèn)去，你都會(huì)很奇怪的發(fā)現(xiàn)，這里的大人和孩子之間的交流也早就不用方言了。

這樣的一種語言氛圍對(duì)我們是有很大好處的。曾經(jīng)聽別縣的同學(xué)說過她的一個(gè)經(jīng)歷：她剛讀師范的時(shí)候，根本不敢開口說話，剛開始老師同學(xué)都以為她得了什么怪病，甚至猜測(cè)她失聲了。后來才知道原來只因?yàn)檫@位同學(xué)一直以來都只會(huì)說當(dāng)?shù)氐姆窖裕瑢?duì)于普通話，雖然能聽懂，但是卻不敢開口說。她說以前無論是在家還是在學(xué)校，大家都說“土話”，一到師范，看大家都用普通話交流，頓時(shí)傻了眼，心里又發(fā)慌又著急，怯生生地只能聽大家說話。直到師范這位同學(xué)第二年才能正常地用蹩腳的普通話和別人交流。

所以，由此想來，在這樣一個(gè)師范類的學(xué)校，我們能夠說一口比較流利、標(biāo)準(zhǔn)的普通話，大概也會(huì)引來別縣同學(xué)羨慕吧！更讓我們自豪的是，在師范無論是講故事比賽還是演講比賽，我們縣里總有那么幾個(gè)因?yàn)槠胀ㄔ捥貏e標(biāo)準(zhǔn)拿到獎(jiǎng)杯的，當(dāng)然，這其中也包括我。

參加工作以后，我一直擔(dān)任小學(xué)語文教學(xué)工作。最喜歡的就是給學(xué)生范讀課文，用聲音的抑揚(yáng)頓挫帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本。是的，曾經(jīng)我很自豪，甚至有點(diǎn)驕傲。

2003年，新一輪的課程改革教師培訓(xùn)在我們縣舉行。當(dāng)時(shí)，培訓(xùn)教師北師大的陳錚教授的那一口真正標(biāo)準(zhǔn)的普通話，讓我至今記憶猶新，那是我頭一次接觸北京人，所以印象特別深刻。過去在師范學(xué)語基的時(shí)候就背過這么一個(gè)概念，普通話以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言的。而我們的普通話與陳錚教授的北京話相比較，真是望塵莫及，有天壤之別。直到那一刻我才知道過去自己沾沾自喜的標(biāo)準(zhǔn)的普通話原來是那么不標(biāo)準(zhǔn)，真是學(xué)無止境。

因?yàn)橛辛瞬罹啵杂辛朔较颉Ｓ谑牵议_始更加關(guān)注普通話的發(fā)音。恰巧，那一年我教一年級(jí)語文，普通話的發(fā)音就顯得更加重要，特別是受方言的影響，學(xué)生的前鼻音和后鼻音區(qū)分不準(zhǔn)。為了起到示范作用，我每天練習(xí)拼音字母發(fā)音，聽新聞聯(lián)播，學(xué)中央電視臺(tái)的播音員說普通話。漸漸地我才發(fā)現(xiàn)，自己的發(fā)音更標(biāo)準(zhǔn)了，參加普通話測(cè)試我還得了一級(jí)乙等呢。

我很慶幸自己從事的是小學(xué)語文工作，因?yàn)檎Z言文字博大而精深，它有著無窮的魅力，深深地吸引著我；它更像小精靈般豐富了我的生活；它還像小鴿子一樣放飛了心中的夢(mèng)想。也因?yàn)槲覍?duì)語言文字的熱愛，促使自己不光說好普通話，培養(yǎng)自己有著較好的表達(dá)能力，而且使自己在寫好中國(guó)字方面也有了更大的提高。韓愈曾說：師者，傳道授業(yè)解惑。我想，說好普通話，寫好中國(guó)字是每一位為師者交給中國(guó)學(xué)生的法寶。我真心地希望我們的學(xué)生能用好它，將之發(fā)揚(yáng)光大！

為了讓孩子們愛上祖國(guó)的語言文字，教學(xué)中我常常給孩子們講書法家的故事、漢字的由來、外國(guó)人說中國(guó)話鬧出的笑話等等。對(duì)于一年級(jí)剛剛接觸漢字的孩子，我常常利用課件展示歷代書法家的作品，并聲情并茂地講述：孩子們，當(dāng)你用筆寫出一個(gè)個(gè)端端正正的漢字時(shí)，一定會(huì)感嘆漢字的奇妙和祖先智慧的結(jié)晶。漢字，它們像一個(gè)個(gè)充滿靈氣的小精靈，在紙上跳著歡快的中華民族舞蹈，姿態(tài)是那么的優(yōu)美，那么的迷人，引人入勝。它又如一位技術(shù)高超、舉世無雙的魔術(shù)師，時(shí)而輕如鴻毛，時(shí)而重如泰山，時(shí)而飄若游絲，時(shí)而翩若驚鴻。每一個(gè)字都是一幅幅流光溢彩的畫頁，也是一個(gè)跳躍歡快音符的樂章。孩子們聽得入神，小眼閃著金光，對(duì)書法家的敬佩、對(duì)漢字的喜愛油然而生。我趁勢(shì)而導(dǎo)：漢字，都由橫豎撇捺這些簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的筆畫構(gòu)成，卻有著不同含義。當(dāng)你看見“清晨”兩個(gè)字，你眼前好像忽然出現(xiàn)一輪紅日，從地平線冉冉升起；當(dāng)你看到 “彩霞”，你會(huì)被那五彩斑斕的色彩陶醉；讀到“瞻仰”這個(gè)詞，你又會(huì)感受到一股發(fā)自內(nèi)心的崇敬。“喜”字使人眉開眼笑，“怒”字讓人無法平靜，“哀”字望而皺眉；“樂”字使人臉上浮現(xiàn)出燦爛的笑容；“芬芳”讓我們感到春暖花開群芳吐艷，“無憂無慮”一詞出現(xiàn)后，好像心再無禁錮，像小鳥在藍(lán)天下自由自在地飛，看見“愁眉苦臉”這個(gè)詞，就像有一張哭喪的臉展現(xiàn)在我的面前……每一個(gè)漢字都是智慧的結(jié)晶，它有著響亮的音節(jié)，它有著完美的形體，更有著深深的含義。孩子們聽了我的講述從此愛上了漢字，學(xué)拼音學(xué)寫字就不再那么為難了。

我的學(xué)生們從最初的橫要平，豎要直，到“我是一個(gè)中國(guó)人”，到每個(gè)孩子都能熟練運(yùn)用漢字去寫文章，對(duì)漢字和普通話和我一樣有了深厚的感情。孩子們懂得作為一個(gè)中國(guó)人，不管走到哪里，會(huì)說一口流利的普通話，會(huì)寫一手漂亮的方塊字，這也是一種驕傲的資本。正如那首歌唱的“全世界都在講中國(guó)話，孔夫子的話，越來越國(guó)際……”

（編輯：劉影）