生活在，語(yǔ)文存

【摘要】“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延跟生活的外延相等”。生活中處處都有國(guó)語(yǔ)即語(yǔ)文的身影。國(guó)人在我們的文化傳統(tǒng)熏陶中生存至今，國(guó)語(yǔ)的魅力已經(jīng)深入每個(gè)國(guó)人的骨髓中。但是，很少有人將生活和語(yǔ)文聯(lián)系到一起。生活是學(xué)習(xí)語(yǔ)文最大的資源庫(kù)。如何將資源最大化利用，學(xué)好語(yǔ)文，這是我們今天要討論的話題。本文從語(yǔ)言交際、課外讀寫、學(xué)科聯(lián)系、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、各種社會(huì)文化活動(dòng)等五個(gè)方面闡述作者的一些嘗試性的思考和做法。

【關(guān)鍵詞】生活；語(yǔ)文 ；運(yùn)用

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

新課標(biāo)指出：“應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域”，“語(yǔ)文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力”。新課標(biāo)要求新時(shí)代的學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中要多聯(lián)系生活，除了在課堂上學(xué)習(xí)書本中的語(yǔ)文外，還應(yīng)具備從生活中汲取語(yǔ)文知識(shí)、充實(shí)自己的學(xué)習(xí)能力。生活有多寬，語(yǔ)文就有多廣。

現(xiàn)代著名教育家陶行知就非常重視學(xué)生與生活的關(guān)系，他說(shuō)“生活即教學(xué)”、“社會(huì)即學(xué)校”。教師在平時(shí)的教學(xué)中，要指導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地去接觸社會(huì)資源，學(xué)習(xí)生活中的語(yǔ)文知識(shí)，重視各種社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)主動(dòng)地去觀察、記錄、思考社會(huì)現(xiàn)象，用能力汲取知識(shí)、用知識(shí)指導(dǎo)生活。

如何利用各種實(shí)踐機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文？個(gè)人思考如下：

一、在交際中學(xué)習(xí)語(yǔ)文

“語(yǔ)言是最重要的交際工具，是人類文化的重點(diǎn)組成部分”，這就注定了語(yǔ)文與社會(huì)生活的密切關(guān)聯(lián)。每個(gè)民族都有自己獨(dú)特的文化，獨(dú)特的語(yǔ)言，獨(dú)特的交流，因而注定語(yǔ)文學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐關(guān)系密切。新課標(biāo)要求：“與人交流能尊重、理解對(duì)方”；“在交際中注意語(yǔ)言美，抵制不文明的語(yǔ)言。”因此，要多引導(dǎo)學(xué)生在與人交流的時(shí)候，要注意文明禮儀，要注意文明用語(yǔ)，要傾聽別人的話語(yǔ)，吸收其中好的、美的語(yǔ)言，要摒棄不好的、粗俗的語(yǔ)言，要提高自己的語(yǔ)言水平，增強(qiáng)自己的語(yǔ)言美感。以期最終達(dá)到新課標(biāo)關(guān)于口語(yǔ)交際的要求“能注意對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流”。

二、在課外讀寫中學(xué)習(xí)語(yǔ)文

能力不僅來(lái)自文化學(xué)習(xí)，更來(lái)自對(duì)知識(shí)的運(yùn)用。知識(shí)不僅存在于課本，更存在于生活。要指導(dǎo)學(xué)生利用課外實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)各種活動(dòng)充實(shí)自己，增強(qiáng)知識(shí)的“厚度”。

主要從以下幾個(gè)方面入手：

1.開展讀書讀報(bào)活動(dòng)。教師根據(jù)新課標(biāo)的推薦書目和語(yǔ)文教材的指定閱讀書籍，倡導(dǎo)學(xué)生或買或借，通過(guò)大量的閱讀活動(dòng)增強(qiáng)知識(shí)量。同時(shí)，每周可在指定的閱讀課上讓學(xué)生進(jìn)行相互交流，交流他們的心得體會(huì)、人生感悟。同時(shí)，對(duì)一些中學(xué)生必背的古詩(shī)文進(jìn)行不定期的檢查，或交予學(xué)生相互抽查。

2.課堂演講活動(dòng)。每天語(yǔ)文課上可適當(dāng)抽出三到五分鐘，讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)活動(dòng)。或演講、或朗誦、或辯論……形式不必拘泥，達(dá)到鍛煉學(xué)生的目的即可。如朗誦一首小詩(shī)，講一個(gè)故事，唱一支好歌，介紹一條名言，分析幾條成語(yǔ)，評(píng)論一則新聞，進(jìn)行一分鐘講演……通過(guò)這些活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。

3.重視課外創(chuàng)作的能力。很多學(xué)生說(shuō)起來(lái)娓娓道來(lái)，寫文章時(shí)卻像茶壺煮餃子——有話道不出。這主要是平時(shí)沒(méi)有注重讀寫能力結(jié)合的訓(xùn)練。在教學(xué)環(huán)節(jié)為學(xué)生創(chuàng)造說(shuō)的機(jī)會(huì)的同時(shí)，更要為學(xué)生創(chuàng)造寫的機(jī)會(huì)，哪怕是強(qiáng)制性的寫。每天要求學(xué)生就自己關(guān)心的事件、自己喜歡的詩(shī)文、自己想說(shuō)的心里話等，在摘抄本上寫下來(lái)，然后相互交流。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，相信學(xué)生的讀寫結(jié)合能力很快就能上來(lái)。

三、橫向聯(lián)系各學(xué)科提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力

知識(shí)發(fā)展到今天，任何一門學(xué)科都不可能是獨(dú)立的學(xué)科。任何一門學(xué)科都與其他學(xué)科有著千絲萬(wàn)縷、密不可分的聯(lián)系。而語(yǔ)文學(xué)科則是各個(gè)學(xué)科的基礎(chǔ)，沒(méi)有良好的語(yǔ)文基礎(chǔ)，很難想象一個(gè)人能在其他領(lǐng)域取得優(yōu)秀的成績(jī)。學(xué)好語(yǔ)文，有助于更好地理解其他學(xué)科的語(yǔ)言。

同時(shí)，學(xué)好其他學(xué)科，則可以更好地促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)。譬如歷史、政治等文科系的各門學(xué)科，寓教于樂(lè)，能幫助學(xué)生懂得更多的歷史知識(shí)、懂得更多的現(xiàn)實(shí)知識(shí)。

四、從網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文

網(wǎng)絡(luò)發(fā)展到今天，與人民大眾的生活已是密不可分。網(wǎng)絡(luò)閱讀成為很多學(xué)生喜愛的閱讀渠道。學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，可以了解更多知識(shí)，而這些知識(shí)在生活中很難見到蹤影或查詢。指導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)，正確使用網(wǎng)絡(luò)，從鋪天蓋地的網(wǎng)絡(luò)信息中甄別正確的信息，汲取有益的“營(yíng)養(yǎng)”，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)豐富自己的知識(shí)量，增強(qiáng)自己語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力。

五、在各種社會(huì)文化活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文

生活離不開語(yǔ)文，生活中有很多地方要用到語(yǔ)文知識(shí)，一個(gè)招牌、一條標(biāo)語(yǔ)、一則廣告……小到請(qǐng)假條，大到法律文件，語(yǔ)文無(wú)處不在。要讓語(yǔ)文恰如其分地發(fā)揮作用，前提就是要學(xué)好語(yǔ)文。組織學(xué)生走上街頭，去搜集廣告語(yǔ)、公司匾額、產(chǎn)品說(shuō)明書、對(duì)聯(lián)、報(bào)刊病句、熒屏錯(cuò)別字等，然后加以篩選、梳理，整理成各種門類的小冊(cè)子。組織活動(dòng)匯報(bào)會(huì)，讓大家都感受到語(yǔ)文實(shí)踐的無(wú)限樂(lè)趣，學(xué)生自然也不再覺得學(xué)習(xí)語(yǔ)文是枯燥的了。

語(yǔ)文的外延即生活。生活處處有語(yǔ)文。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的領(lǐng)域拓寬以后，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的途徑也就多了，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的資源也就豐富了。有了更寬的領(lǐng)域、有了更廣的途徑，有了更豐富的資源，也就有了更強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)好語(yǔ)文也就自然倚馬可待了。

（編輯：龍賢東）