趣味教學(xué)法在低年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文拼音教學(xué)中的應(yīng)用探析

【摘要】漢語(yǔ)拼音在小學(xué)教學(xué)過(guò)程中尤為重要，但由于學(xué)生興致不高，使拼音教學(xué)變得較為困難，小學(xué)語(yǔ)文教師也面對(duì)較大壓力。怎樣使小學(xué)生能夠積極主動(dòng)進(jìn)行拼音的學(xué)習(xí)，已成為小學(xué)語(yǔ)文教師重點(diǎn)研究的問(wèn)題。趣味教學(xué)法的發(fā)展和實(shí)踐，帶來(lái)了良好的發(fā)展機(jī)遇，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量意義重大。

【關(guān)鍵詞】趣味教學(xué)法；小學(xué)語(yǔ)文；拼音教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

雖然小學(xué)拼音的學(xué)習(xí)對(duì)小學(xué)生后期的教學(xué)尤為重要，但由于小學(xué)生年齡小，認(rèn)識(shí)不到學(xué)習(xí)拼音的重要性，并且小學(xué)生活潑好動(dòng)，很多小學(xué)語(yǔ)文教師在進(jìn)行拼音教學(xué)時(shí)，極易造成課堂混亂的現(xiàn)象。而趣味教學(xué)法可以更好地引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)氛圍，使其在豐富、生動(dòng)、輕松的教學(xué)環(huán)境中獲取知識(shí)，提升能力，有助于教學(xué)質(zhì)量的提高，所以值得推廣。

一、趣味教學(xué)法的內(nèi)涵

趣味教學(xué)法是教師根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，使學(xué)生迸發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，獲取知識(shí)，活躍思維，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。趣味教學(xué)法通常具有寓樂(lè)于學(xué)等特點(diǎn)。具體而言，就是借助學(xué)生的興趣及需要，對(duì)其進(jìn)行教學(xué)，從而使其產(chǎn)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的潛力，促進(jìn)其吸收知識(shí)，全面發(fā)展。

因?yàn)槠匆魧W(xué)習(xí)是學(xué)生整個(gè)教育過(guò)程的基礎(chǔ)，學(xué)生只有具備一定的學(xué)習(xí)熱情和積極主動(dòng)性才能為后期的學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。然而很多小學(xué)生在拼音教學(xué)過(guò)程中很難做到積極主動(dòng)，所以，為了學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，在小學(xué)語(yǔ)文拼音教學(xué)中應(yīng)用趣味教學(xué)法十分必要。

二、趣味教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文拼音教學(xué)中的應(yīng)用

（一）興趣激發(fā)

都說(shuō)興趣是最好的老師，因此在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文拼音教學(xué)中務(wù)必激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)拼音充滿熱情，可以積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。所以，教師就要充分發(fā)掘教學(xué)過(guò)程中的趣味因素，以滿足學(xué)生的興趣與好奇心。設(shè)計(jì)新、奇的教學(xué)形式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

如在學(xué)生初步接觸漢語(yǔ)拼音時(shí)，教材呈現(xiàn)的畫(huà)面是一位阿姨帶著小朋友在河邊，河邊有鵝、公雞，從而引出教學(xué)內(nèi)容“a o e”。這時(shí)我對(duì)學(xué)生說(shuō)：同學(xué)們，漢語(yǔ)拼音對(duì)我們幫助很大，它不光能給我們介紹更多的漢字小朋友，還可以教我們講普通話，你們看課本上的小女孩也在學(xué)拼音，但是我相信我們學(xué)的會(huì)比她更好，下面我們就來(lái)比一下，看看誰(shuí)學(xué)的更好。因?yàn)閷W(xué)生年齡小，依然具有好玩心理，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以使學(xué)生以游戲的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)而提高了教學(xué)質(zhì)量。

（二）兒歌教學(xué)

兒歌具有一定的音樂(lè)性，有節(jié)奏感，便于學(xué)生記憶。因?yàn)榈湍昙?jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，愛(ài)說(shuō)愛(ài)唱，所以在小學(xué)語(yǔ)文拼音教學(xué)活動(dòng)中，可以將教學(xué)內(nèi)容與兒歌聯(lián)系起來(lái)，就像英文兒歌一樣，使學(xué)生唱出來(lái)。

如在教學(xué)生單韻母“i”的四聲練習(xí)時(shí)，我就將需要教的內(nèi)容編成兒歌來(lái)教學(xué)：“īīī，我們都有衣。ííí，問(wèn)好叫阿姨。ǐǐǐ，我們坐著椅。ììì，我們好得意”。在教學(xué)生兒歌的時(shí)候，為了使兒歌更有節(jié)奏，便于學(xué)生記憶，在說(shuō)唱的時(shí)候教學(xué)生邊拍手邊說(shuō)唱，既滿足了孩子的活潑好動(dòng)心理，又可以使學(xué)生吸收知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）故事教學(xué)

每個(gè)低年級(jí)的學(xué)生都喜歡聽(tīng)故事，所以在教學(xué)過(guò)程中將教學(xué)內(nèi)容與故事聯(lián)系起來(lái)或?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容編成簡(jiǎn)短的小故事也很有必要性。

如在《i u ü》一節(jié)中，為了使學(xué)生能夠準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)“i u ü”三個(gè)單韻母，我就將三個(gè)單韻母編成簡(jiǎn)短的小故事，聯(lián)系課本的畫(huà)面內(nèi)容告訴他們：“i”就是一只螞蟻，上面的點(diǎn)是螞蟻黑黑的腦袋，下面的一豎是螞蟻長(zhǎng)長(zhǎng)的身子。“u”是烏龜背殼的花紋，出來(lái)的那一小豎是烏龜小小的尾巴。“ü”是一只小金魚(yú)，上面兩點(diǎn)是金魚(yú)的小眼睛，下面是金魚(yú)的小身子，它也有一條小尾巴。它們?nèi)齻€(gè)都是好朋友，來(lái)找大家讓大家給它們畫(huà)張像，你們可以把它們畫(huà)出來(lái)嗎？”將書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意的地方全部融入到故事中，使學(xué)生在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候可以注意。

（四）游戲教學(xué)

游戲教學(xué)是趣味教學(xué)中不可缺少的教學(xué)方式，通過(guò)游戲的方式讓學(xué)生吸收知識(shí)是每個(gè)教師的最初目的。低年級(jí)的學(xué)生熱愛(ài)游戲，在拼音教學(xué)中我多次結(jié)合游戲?qū)W(xué)生進(jìn)行教學(xué)。

如在漢語(yǔ)拼音13學(xué)生在進(jìn)行拼音拼讀時(shí)，挑選部分學(xué)生，給他們戴上事先準(zhǔn)備好的聲母及韻母的頭飾，在老師講完拼讀方法之后，讓他們通過(guò)找朋友的方式，找到可以與學(xué)生戴的聲母相拼的韻母，然后請(qǐng)學(xué)生拼讀出來(lái)。在游戲過(guò)程中，以比賽的形式進(jìn)行，使學(xué)生積極參與到游戲中來(lái)，在游戲過(guò)程中完成對(duì)拼音的認(rèn)識(shí)與拼讀。

（五）定期評(píng)優(yōu)

每一個(gè)學(xué)生都希望得到老師的良好評(píng)價(jià)，低年級(jí)學(xué)生由于身心發(fā)展特點(diǎn)，求勝心理更加強(qiáng)烈。老師的評(píng)價(jià)不僅可以使他們享受到成功的喜悅，更會(huì)促使他們積極學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的潛能。

如在每一節(jié)教學(xué)完成以后，我都會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，測(cè)試的方式依然可以以游戲的方式進(jìn)行。在漢語(yǔ)拼音21中對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試時(shí)，我采用“擂臺(tái)賽”的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，對(duì)每一輪的勝出者都給予“拼音王”的稱號(hào)，并贈(zèng)送一顆紅星，當(dāng)拼音教學(xué)完成以后，積累紅星最多的學(xué)生將獲得最終的獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生為了獲得最后的獎(jiǎng)勵(lì)，可以積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中，因此可以提高教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，傳統(tǒng)的漢語(yǔ)拼音教學(xué)方法已經(jīng)難以適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，也不利于學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的提高，而趣味教學(xué)法在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生由“被動(dòng)學(xué)”轉(zhuǎn)向“主動(dòng)學(xué)”，而且其漢語(yǔ)拼音運(yùn)用能力得到顯著提高，故在低年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文拼音教學(xué)中應(yīng)用趣味教學(xué)法是可行的。

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（編輯：龍賢東）