高中語文課程資源開發與利用探討

【摘要】隨著知識時代的不斷發展，素質教育對高中的語文教程有了更高的要求，面對新課標對高中語文的綱領任務，如何有效地利用開發高中語文教程資源成了當今語文教育者重點關注的問題。語文學科是一門內容豐富的學科，與社會的方方面面都有著密切的關系，教師教學所運用的課程資源不應該僅僅局限在課本、習題、試卷上，而是應該注意充分利用生活中的各種資源，將高中語文教學從課堂內延伸到課堂外，使學生能夠在各種場合學習語文知識。

【關鍵詞】高中語文；課程資源；開發；利用

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

作為高中語文新課改中的重要組成部分，高中語文資源的科學運用不僅在提高學生語文素質、強化語文能力上有著重要作用，還有利于學生的全面發展和道德品質的修養。本文對高中語文課程資源的利用與開發進行了簡要的分析與探討，希望幫助教師能夠將其轉化成語文教學成果。

一、高中語文課程資源的涵義

在教育部新發布的課程標準要求中指出，為了使學生具有較強的語文應用能力和一定的審美探討能力，高中的語文課程應進一步提高語文素質，提高學生思想道德素質和科學文化素質，提倡終身學習，為以后的個性發展打基礎。高中語文課程資源是指構成語文課程的成分要點的來源和實施語文課程的必要條件，按照空間分布來看，可劃分為校內和校外兩種。對高中語文課程資源有效的利用和開發，既符合新課程的要求又可以提高學生語文成績并強化語文素質，可謂一舉兩得。

二、高中語文課程資源開發利用的策略

（一）結合實際多元化課程資源利用

高中語文課程資源的來源很廣闊，因為語文作為一個知識來源廣泛、應用層面多變、接觸現實良多、聯系專業復雜的綜合性大學科，想要學懂、學透，領悟其浩瀚的內涵，教師就要多方面、多角度、多元化地收集語文資源。高中生正處于吸收知識的高峰期，這個時候給他們灌輸的知識，印象會更深刻，記憶也更牢固。因此，老師要牢牢把握學生這一特點，將實際與課程資源有效地結合起來，最好多元化收集和利用，比如讓同學們多參加實踐活動，廣泛接觸社會這個大環境，讓他們通過自己的雙手用自己的方式尋找可以利用的語文資源；或者老師在教學中舉行競賽、小游戲等活動，盡量在這些活動中融合進老師所收集到的語文資源，這樣學生不僅提高了對語文的學習興趣，還可以在輕松的環境中不知不覺地利用資源學習。

（二）解放升華課堂教學資源

課堂是高中生學習語文的主要陣地，因此老師一定要充分開發利用課堂上的課程資源，將其中的精化部分合理利用，再結合課本的知識框架，有效地將課本上鏈接的知識加工利用，幫助學生更好地消化吸收。例如在學習《陳情表》這篇文章時，學生不僅要熟知每一個文言字的涵義，還要熟悉整個文章的思路走向及語法現象，了解作者的思想感情，學習其嚴謹的寫作手法，并在老師的指導下將內容深化拓展，將歷史大背景和知識聯系起來，通過聯想、意化等方法進一步理解掌握文章，同時提高其對古文的欣賞鑒別能力。教師在選取題材時要注意是利用教材而不是照搬教材，避免生搬硬套內容的干澀枯燥，而是將教學內容在教師科學的思考下活化起來，讓它的內容更加飽滿生動，思路更加清晰，學生學習起來更加容易。

（三）校內校外資源的課程整合

這部分的課程資源可以分兩個方面：（1）校內資源。在學校內有很多資源可以被利用，例如校刊、校報、黑板報、宣傳欄、校史展館，學校的圖書館作為資源最豐富的寶庫當然更要重視。因為圖書館中不僅僅是有書本，還有各種畫冊、報刊、雜志、影像資料等，這些資源中包含的信息量很大，是學生寶貴的資源。（2）校外資源。對于學生來說在校外的生活也占很大的比重，而且主要以家庭為主，除去家庭藏書、各種影像資料收藏外，家長本身就是一個“移動”的資源。不管是從知識層面還是人生的閱歷來看，家長比學生掌握的知識都更加豐富、更加鮮活，因為好多的東西家長都親身經歷感受過，對知識的利用和開發也更有經驗。教師要合理利用校內資源，積極和家長溝通，將二者整合貫通，保證學生對課程資源的高效利用。

（四）依托網絡技術，信息化教程資源開發

隨著信息時代的發展，有效地利用開發網絡技術和資源為高中語文課程教學服務也是教師應該考慮的。在信息技術高度發達的今天，每一個高中生對于網絡都不再陌生，與此同時，他們對于網絡的熱情和興趣也比較大，可以說網絡充斥著每個人的生活。語文教師要合理地引導學生利用學校現有的網絡資源，根據興趣選擇與語文有關的資源閱讀和學習，將學習的平臺由簡單單一的課本適當地轉移到網絡這個資源豐富的大平臺上，同時實施一定的監督，防止網絡上的不良信息對學生的危害，最大的限度拓展學習空間，驅動更多的語文課程資源被學生開發和利用。網絡是把雙刃劍，利用得好會讓學生受益良多，但相反的是利用得不好會導致學生沉迷網絡中不能自拔。因此教師可以限制學生的上網時間，并對學生進行正確引導，來保證課程資源的高效使用。

三、結語

在高中語文課程資源的利用與開發上，現今進行實驗的案例還比較少，尤其是教師資源的來源和使用控制度的把握還不是很精確，因此本文的一些分析建議僅僅是個人的看法，但是關于課程資源的開發和利用對于高中語文教學的意義卻是非常重大的。總而言之，高中老師在進行語文教學時，合理、科學地利用課程資源，能夠激發學生對語文的學習興趣，開拓其思維，激發學習斗志，從而更好地提高其語文成績、加強語文素養，為國家培養更多的優秀人才。

參考文獻

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（編輯：龍賢東）