引導(dǎo)學(xué)生主動備考 收獲高考累累碩果

【摘要】新課改的逐漸深入，對我們高中語文教學(xué)提出了更嚴(yán)格的要求。語文作為三大主科之一，在高考中占有重要的比重。不過，學(xué)生們對語文學(xué)習(xí)并不重視。對于即將參加高考的高三學(xué)生，如何引導(dǎo)他們主動備考，在語文上獲得更好的成績，是本文探討的重要內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】高中語文；引導(dǎo)；學(xué)生；備考

【中圖分類號】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

語文涉及面廣，內(nèi)容博大精深。它不僅和我們的日常生活息息相關(guān)，還在高考中占有重要的分值。因此，我們都應(yīng)重視語文的教育。但現(xiàn)實中，絕大部分高中生，尤其是在高三備考的沖刺階段，往往會忽視語文，而重點備戰(zhàn)其它科目。甚至有時還會擠占語文備考時間。面對這樣的問題，語文教師更應(yīng)積極思索如何改變現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，積極主動抓好語文復(fù)習(xí)，爭取在高考中獲得累累碩果。

一、貫穿“以人為本”的理念，為學(xué)生提供人性化的課堂

高三階段，學(xué)生復(fù)習(xí)時間緊、任務(wù)重，身心都承受著巨大的壓力。那么，要讓學(xué)生認(rèn)識到語文課的重要性。這就需要教師在日常教學(xué)中堅持“以人為本”的理念，加強(qiáng)構(gòu)建人性化的課堂氛圍。這樣，學(xué)生才會真正從心底喜歡上語文。語文教師可以從以下抓起：一是積極構(gòu)建和諧、平等、民主的師生關(guān)系。這樣，不僅能讓學(xué)生主動參與到語文復(fù)習(xí)當(dāng)中，還能在情感上和教師走得更近，從而愿意聽教師的指導(dǎo)與建議。二是教師應(yīng)積極與學(xué)生溝通，鼓勵他們樹立信心，提起勇氣，克服學(xué)習(xí)中遇到的困難，迎難而上。若學(xué)生們都能將心思放到語文備考上，應(yīng)該會使語文成績有所提升。因此，教師在日常教學(xué)和生活中，加強(qiáng)對學(xué)生的關(guān)心。在學(xué)生遇到困難時，盡量幫助他們。在學(xué)習(xí)上，要少批評，多鼓勵和表揚(yáng)。三是盡量培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。高三學(xué)生都是充滿朝氣和活力的青少年。他們的表現(xiàn)欲較強(qiáng)，也希望承擔(dān)責(zé)任，實現(xiàn)人格獨立。因此，語文教師還可以根據(jù)學(xué)生的這些特性，鼓勵他們參與到語文備考的管理工作中來。師生一起來探討如何抓好語文復(fù)習(xí)，制定相應(yīng)的課堂規(guī)范、學(xué)生的自我評價等。

二、營造積極、向上的學(xué)習(xí)競爭氛圍

俗話說，“近墨者黑，近朱者赤”，道出了環(huán)境對人的影響之大。因此，教師應(yīng)重視對語文學(xué)習(xí)氛圍的營造。一是積極營造濃厚的語文學(xué)習(xí)氛圍。實施“一幫一”的策略，讓語文成績優(yōu)秀的學(xué)生去幫助、帶動后進(jìn)生，從而形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。二是實行一些獎懲措施。比如，可以通過周測、月考等定期檢閱學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過教師評價、學(xué)生自評相結(jié)合的方式，給予學(xué)習(xí)進(jìn)步大、學(xué)習(xí)成績優(yōu)的學(xué)生一些獎勵。對于那些差生，也要積極幫助他們找到原因，鼓勵其努力向上。三是讓學(xué)生主動參與到備考當(dāng)中。在語文課堂上，教師應(yīng)通過各種方法，加強(qiáng)與學(xué)生的交流互動。一方面，讓學(xué)生主動發(fā)表自己的見解，闡述自己的觀點；另一方面，也讓學(xué)生學(xué)會聆聽他人意見，互相探討、研究、接納，最終實現(xiàn)共同進(jìn)步。

三、備戰(zhàn)高考語文的重要措施

（一）強(qiáng)化一輪復(fù)習(xí)，將知識點系統(tǒng)化

第一，充分利用好早讀時間。語文每周都有早讀課。為了增強(qiáng)早讀效率，教師可以結(jié)合復(fù)習(xí)情況，作詳細(xì)的安排。將早讀課的任務(wù)詳細(xì)化，比如，早讀共有45分鐘，我們將其分為兩個部分，前25分鐘用來誦讀并背誦相關(guān)的名句名篇和有關(guān)的文學(xué)常識；后20分鐘讓學(xué)生閱讀我們教師編寫的材料。這些早讀材料涉及的面要廣，內(nèi)容要精。不僅有美文賞讀、詩歌鑒賞、文言文等。

第二，實行弱科輔導(dǎo)。根據(jù)學(xué)生的具體情況，尤其是那些語文成績極差的學(xué)生，教師可以采取弱科輔導(dǎo)措施。抽出專門的時間，對這部分學(xué)生，進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)。這樣，使輔導(dǎo)的針對性更強(qiáng)，也更能幫助學(xué)生解決問題，起到“補(bǔ)短”的作用。這樣，才能確保學(xué)生成績的共同進(jìn)步。此外，這也可以增強(qiáng)師生間的溝通，學(xué)生也能體會到老師對自己的關(guān)心與重視，積極性也更高。

第三，強(qiáng)化課堂限時訓(xùn)練。盡管相對其它科目，語文比較簡單。但高考試題更多的是與時間賽跑。如何在有限的時間內(nèi)，確保答題的正確率與完整率，是備考過程中的一項重要目標(biāo)。我們可以編寫“基礎(chǔ)知識限時訓(xùn)練題”，從一輪復(fù)習(xí)開始，要求學(xué)生每日都做這些限時訓(xùn)練，一次10分鐘。這樣，題量也不大，時間也較少，大家也喜歡做。通過長期的積累與訓(xùn)練，學(xué)生的成績和答題速度都會有所提高。同時，為了檢驗他們的復(fù)習(xí)成果，完善他們的應(yīng)試技巧，增強(qiáng)他們的心理素質(zhì)，可以開展周測。學(xué)生不僅要收集錯題資料，教師也可以建立錯題庫。將每次測驗發(fā)現(xiàn)的典型問題，包括學(xué)生知識上的盲點、易混淆、易錯的地方做好記錄。重點加強(qiáng)對這些知識點的考核，增強(qiáng)印象。這樣，既可以避免反復(fù)進(jìn)行無意義的訓(xùn)練，還能更有針對性，促進(jìn)學(xué)生成績的提升。

（二）二輪復(fù)習(xí)，抓好綜合訓(xùn)練

二輪復(fù)習(xí)重點是抓好綜合訓(xùn)練。采取專項復(fù)習(xí)與綜合訓(xùn)練的方式，幫助學(xué)生提高成績。當(dāng)然，現(xiàn)在，我們是處于一個信息高度發(fā)達(dá)的時代，很多教輔資料常常讓人目不暇接。筆者認(rèn)為，很多資料質(zhì)量參差不齊，有的也不符合自身教學(xué)需要。因此，高三教師應(yīng)具備自己組題選題的意識，結(jié)合學(xué)生的情況，選擇合適的試題讓學(xué)生練習(xí)。特別是要總結(jié)近三年來全國以及省市高考題，并參照各地教材考綱的差異之處，分類按專題讓學(xué)生來做。

（三）三輪復(fù)習(xí)，做好考前“熱身”

針對僅有一個月左右的三輪復(fù)習(xí)，這里重點是強(qiáng)化學(xué)生的綜合答題能力和答題規(guī)范性，并且要增強(qiáng)他們的應(yīng)試心理素質(zhì)。這個階段的練習(xí)基本是仿真題。每次測驗后，都要把評分標(biāo)準(zhǔn)告訴學(xué)生，讓他們自己對比，看自己的解題步驟與內(nèi)容和評分標(biāo)準(zhǔn)有何差異。這樣，便于提高他們答題的準(zhǔn)確率。同時，要加強(qiáng)考前作文練習(xí)，作文分值在語文試題中占有極大的比重。因此，不應(yīng)由于高考在即就放松練習(xí)。此外，還應(yīng)強(qiáng)調(diào)書寫的重要性，保持卷面干凈、整潔，盡量獲取更好的成績。

總之，在高三階段，語文教師不僅要教給學(xué)生語文知識、應(yīng)試技巧，更應(yīng)啟迪學(xué)生的思維和智慧。關(guān)注教材的內(nèi)涵，回歸語文的本真，讓學(xué)生感受到語文具有的獨特魅力，從而積極自主地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷打牢語文基礎(chǔ)，爭取在高考中取得豐碩的成果。

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（編輯：陳岑）