小學語文教學中滲透環境教育之我見

【摘要】在人類的生存條件中，環境有著舉足輕重的地位。現如今，環境問題已被人們所重視，越來越多人意識到環境的重要性。所以在小學語文教學中引入環境教育是必要的。在教學中適當地滲透環境教育，可以增加語文教學的豐富性，提高學生對于語文學習的興趣，更有利于在基礎教育中引導學生形成保護環境的意識，培養學生從小保護環境的優良品質。

【關鍵詞】 小學語文； 環境教育；滲透；環境問題

【中圖分類號】 G623.2 【文獻標識碼】A

一、豐富課堂內容，適當滲透環境教育

想要在既不耽誤課堂的教學進度，也不增加學生的學習任務的情況下，做到在學生可接受的程度內將環境教育滲透到小學語文教學中，我們就要充分地利用語文教材中的知識內容，并將相關的環境教育內容巧妙地結合到課堂中的語文教學中去。對于如何將環境教育滲透到語文教材內容中，我建議應從以下三個方面下手。

（一）字詞句等基礎知識方面

在小學語文教學中，字詞句等基礎知識的教學內容占有極大的比重。打好基礎對于學習一門學科是有著至關重要的作用的。所以從字詞方面的教學內容中滲透環境教育是非常有效的。在課文中，經常會出現一些關于環境教育的詞語。這時我們不光要講解詞語其本身的詞義，還要把這些名詞在環境教育中的相關知識告訴學生。如果做好這一方面，平時教師多說幾句話就可以做到將環境教育滲透到教學中。

（二）語文教材課文內容方面

小學語文教材里有許多篇課文都是與環境相關的，例如《望廬山瀑布》《桂林山水》《九寨溝》《秋游》《只有一個地球》《死海不死》等等。這些課文有些在純粹描寫自然景觀的景色，有些則是以論述環境問題為主題。不管是贊美環境美麗的寫景文還是反映現實環境惡化的說明文，講授這些文章的同時就可以做到滲透環境教育。在講解和剖析這些課文時，教師可以適當地將學生的注意力從課文本身引導到現實中真正的環境里。

（三）拓展相關課外知識方面

為了讓學生們對課文內容印象更加深刻，教師在課上可以充分利用多媒體資源，通過向學生展示圖片、播放視頻來講解相關的課文。比如在上《美麗的西雙版納》這一課時，為了讓同學更加形象地體會到西雙版納美麗的景色，教師可以一邊展示西雙版納景色的圖片一邊講解課文，給學生們帶來視聽雙重的震撼感受。在上《黃河是怎樣變化的》這一課時，為了突顯環境惡化問題的嚴重性，教師可以為學生播放關于黃河變化的紀錄片，吸引學生的注意力的同時提高學生的學習興趣，及時引導他們對于現實環境惡化的思考，恰當地滲透環境教育。

二、舉辦課外活動，有效滲透環境教育

語文課外活動的舉辦可以促進學生學習的積極性，提高學生對于語文學習的興趣，增強學生對于語文的熱愛。如果在語文課外活動中加入有關環境的話題，環境教育的滲透將事半功倍。

第一，寫作作為語文學習中的重要組成部分，受到了教師和學生的極度重視。教師在課下經常對學生進行關于寫作方面的訓練和輔導。如果教師將環境教育滲透到寫作訓練中，可以有效地加強學生對于環境問題的認識和理解。學生在寫作的過程中，可以通過查找資料更加深入地了解現實中的環境問題，并且通過寫作將自己對于環境問題的看法抒發出來。教師也可以適時地開展作文競賽活動，激發學生寫作的積極性和個人的榮譽感，通過競爭增強學生的寫作能力，有效地加強環境教育的滲透。

第二，演講是語文教學活動中非常有趣的一項活動，它鍛煉了學生的語言組織能力和表達能力。教師可以在晨讀時或者上課前為學生提供三到五分鐘的演講時間，以環境為主題，讓學生進行自由演講。這樣的活動既鍛煉了學生的演講能力，也鍛煉了學生的膽量，同時還起到了滲透環境教育的作用。教師也可以利用班會時間，舉辦一場以環境問題為主題的辯論賽。因為對于同一個環境問題，不同的學生也會存在不同的看法，通過辯論賽活動學生可以加深對環境問題的思考。

第三，環境教育是嚴肅又有些枯燥的，考慮到小學學生的年齡偏小，心智尚不成熟，耐心有限，教師應當開展更加有趣的活動促進學生學習。所以教師可以讓學生以團隊的形式，自編自導自演關于環境問題的情景劇或者小品。這項活動既可以培養學生的表達和表現能力，加強學生的團隊意識，豐富學生的想象力，又可以在歡聲笑語中有效地加強滲透環境教育，讓學生對環境問題形成相當深刻的印象，進一步加強學生保護環境的意識。

三、開展實踐活動，加強滲透環境教育

雖然教師在課堂上和學校內進行了環境教育的滲透，但是環境教育的滲透程度還是遠遠不夠的。所以為了加強滲透環境教育，學校應該積極開展關于環境問題的實踐活動，讓學生親身體會面臨現實中的環境問題。讓環境教育更加貼近學生的生活，使得環境教育更加徹底地滲透到小學語文教學中。

首先，教師應帶領學生走出校園，讓學生觀察街道邊和草坪里是否存在垃圾；讓學生看看電線桿和墻上是否貼有小廣告；教師要帶領學生留心現實生活中存在的環境問題，正視這些平常被學生們忽略的小問題。

其次，教師要帶領學生走進社會，每人成為一天保護環境小衛士，親身體會保護環境的感受。讓學生們通過撿拾垃圾、清除小廣告等微小的行動來保衛我們身邊的環境。培養學生認識到保護環境的必要性，讓學生知道保護環境并不是口頭說說的空話，也不是離他們很遠的大話，而是存在每個人身邊的，他們也可以做到的力所能及的事情。

最后，教師要組織學生交流關于實踐活動的感想和想法。開展班會進行演講，抒發關于環境保護問題的想法，每個人都要設計一份關于環境保護實踐活動的板報，并且展覽在墻上與別人分享。通過實踐活動加強環境教育的滲透，將環境教育滲透到小學語文的教學中。

（編輯：劉婷婷）