讓初中作文充滿個性魅力

【摘要】2011版《初中語文課程標準》中關于作文教學寫到“寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗；多角度地觀察生活，發現生活的豐富多彩，捕捉事物特征，力求有創意地表達”。從上述作文要求不難看出，新課標特別強調，作文要寫真話，抒真情；寫出的文章要有個性，有獨特的感受。

【關鍵詞】初中語文；課程標準；作文教學；充滿個性

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

作文是用語言來表達個人內心世界的一種方式。中學生的作文本該是五彩斑斕、各具特色的。他們的作文應是他們喜、怒、哀、樂的展現；應是他們活潑開朗，恬靜溫柔，粗獷豪放等各自性格的展現；應是他們充滿幻想的、浪漫美好的花季歲月的展現。然而，在許多學生的作文中缺乏個性魅力，為此，中學生應該在作文中盡情寫真我，抒真情，讓作文充滿個性魅力。如何讓作文充滿個性魅力，在作文教學中我做了下面一些改革和嘗試。

一、讓個性的構思立意體現出作文的個性魅力

受寫作訓練的導向，還有自身思維定勢的影響，在寫作中面對同一個文題或同一個材料，同學們的構思立意，往往表現出令人吃驚的趨同化，這樣的文章缺乏個性色彩，哪能給人“眼前一亮”的感覺。蘇武曾說“文章最忌隨人后”。要想寫出“不隨人后的文章”，在思維方式上應敢于求異，突出思維定勢，想人所未想、發人所未發。

比如，有這樣一個給材料的作文：“一只蝸牛，想東游泰山，可一計算爬到山頂至少需要3000年，于是它放棄了；它又想去看長江，但一計算爬到那至少也需要3000年，于是它也放棄了。最終它死在草叢中。”很多同學一見到這個材料，把立意的重點放在批評蝸牛有了理想，但最終沒有去奮斗，沒有鍥而不舍的精神上，人云亦云，造成“撞車”現象；也有的同學換一種思維方式，從另一個角度切入，很有見地提出了“蝸牛的放棄值得贊揚，確立奮斗目標應切合實際，不應好高騖遠”的見解，就很有創新，體現出鮮明的個性魅力。

二、讓真情的火花綻放出作文的個性魅力

“文章不是無情物”作為情感載體的文章，如果缺乏真情實感，便如冰凍的小河，給人的感覺是僵硬的，缺乏活力的。只有發自內心、抒發真情的語言才具有打動人心的力量。正如法國繆塞所說：“最美麗的詩歌是絕望的詩歌，有些不朽的詩篇是純粹的眼淚。”古往今來，大凡至情至性之文皆流傳下來，歷久彌新，這樣的事例不可勝數。在平時的教學中，老師應該鼓勵學生說真話，抒真情。

比如在寫以“愛”為話題的作文時，很多同學寫出了父母對自己的呵護、疼愛；老師對自己的教導、關愛；而有的同學寫出了自己的早戀，嘗到了初涉愛河的滋味；還有一個女生大膽地談出對愛情的理解，對八十二歲的美籍華人楊振寧娶了二十八歲的女大學生一事，大膽地予以贊美。她這樣寫道：“面對世俗的偏見，面對社會的壓力，是什么理由讓他們走到一起？是愛，因為他們彼此深愛著對方，這種力量使他們戰勝一切阻礙，‘有情人終成眷屬’。也許有人反對他們，但我贊美他們，歌頌他們，因為愛情是沒有年齡界限的。”雖然初中生還不該談戀愛，對愛情的認識是膚淺的，但這種真情的表白值得肯定，教師不可嚴詞批評，這樣才能使學生敢于吐露心聲，抒寫真我，表我真情。同時教師還應對中學生在作文中暴露的問題正確引導，從而使學生形成正確的人生觀、價值觀。

三、讓鮮活獨特的語言為作文增添個性魅力

人們常說的“學生腔”是指那些沒有思想內涵、形式單一的作文語言。那些“學生腔”主要是由于閱讀貧乏、缺乏對生活的深入思考以及對語言沒有科學訓練造成的。語言總是那么干癟、單調。沒有生活的味道，沒有真我的存在。

（一）鮮活的語言決不是人云亦云，拾人牙慧，而是“詞必己出”，“務去陳詞”（韓愈語）

比如我的學生王蒙在《我的心情》的作文中有“我的內心一片茫然，點不亮的嘆息與疲憊陪伴著我”這樣的語句，其中“點不亮”與“嘆息”、“疲憊”巧妙搭配，形象地突現了人物的內心世界。金美彤的作文中“初三的時間大多是從學校度過的，每天十節課，主科接龍讓人沒有絲毫的喘息機會。”我們聽說過“成語接龍”，即上一個成語的最后一個字是下一個成語的第一個字，這一“主科接龍”讀來倍覺新鮮生動；李旭則寫出“叫苦是沒有糖吃的，還不如節省下來一些口水稀釋那些苦澀的味道”，“我的心涼了大半截，真想把它拿出來放在熾熱的火爐上加熱，以便它不會凍結”。這些極富個性的語言無疑是對生活的獨有認識與展現。

（二）語言還可借助修辭，如：比喻、排比、擬人、夸張、對偶、引用等的運用使之鮮活獨特，為作文增添個性魅力

比如何思銘同學的作文開頭“春光如海。古人的比方多巧妙、多恰當。只有海，才可以形容出春的飽滿、春的浩瀚、春的磅礴洋溢、春的澎湃如潮的活力與生機。”她對春細膩的觀察，深情的贊美，個性的感悟，借助引用、排比的修辭得到充分表述，這語言遠比“我愛春天”鮮活獨特。李旭同學在《我的心情》的結尾寫道“海之藍，抹不去我傷心的痛；夢之遠，帶不來救命的藥；山之高，還不來我挺拔的身體，但是不屈的我仍然堅信，終有一天，淚也甜，帶來我渴望的天空。”排比與比喻的巧妙運用增加了文章的內涵。姜新宇的“有人說理想是一道彩虹，可望而不可及；有人說理想是射箭的靶子，就在前方；而我說，理想是永不熄滅的圣火，照亮前進的道路。”鮮明的對比，告訴人們“我”對理想的認識是獨特的。

作文是一種最富創造性的精神勞動，最能承載和張揚寫作個體的個性，踩著他人的腳印走不行，踩著自己以前的腳印走也不行，標新立異才能盡顯鮮明的個性色彩。這就要求我們要“用自己的眼睛去看別人見過的東西，在別人司空見慣的東西上能夠發現出美來”（羅丹語）。寫出自己的與眾不同，讓充滿個性魅力的作文帶給人精神的愉悅與享受。總之，作文呼喚個性，唯有濃烈的自我個性色彩，才能使文章有風格，有特色，才能體現作文的人性化，符合新課標的要求。

（編輯：龍賢東）