初中作文情感荒漠化芻議

【摘要】當前初中學生作文的情感貧乏是大家普遍認識到的問題。本文分析了初中生作文情感貧乏的原因，提出了注重激發學生的寫作熱情、采取人性化的作文評價標準、平衡好作文情感與技巧之間的關系等對策建議。

【關鍵詞】初中作文；情感表達；貧乏

【中圖分類號】G623.24 【文獻標識碼】A

初中語文課程標準對作文有著明確的要求，需要學生的作文要表達真情實感、要選擇恰當的表達方式表達自身的獨特感受，內容充實且思路連貫清晰，這是基于初中生的生活經驗和理性認識的發展程度而提出的。初中生有著比小學高年級學生更加豐富的生活經驗和明辨是非的能力，因此作文的要求也就有所提高。但現今的初中生作文完成狀況卻不容樂觀，很多學生都存在寫作文情感荒漠化的問題，使得存在學生對作文內容虛擬的現象，也就必然造成了文章沒有真情，情感失真，而這樣失去自我情感體會、自我見解的寫作是沒有任何意義的。

一、初中生作文情感荒漠化的原因

（一）沒有寫作興趣

初中作文通常是以考試或是作業的形式讓學生去完成的，寫作目的是為了考試成績和完成作業。不像記日記，當天發生了什么事情，有著什么樣的感受，提筆出來，就是學生的真情實感。作文題目或是作文題材都是規定好的，在不能完全自主性的前提下，往往無法與學生的想法達到統一，而若教師又沒有很好地引導學生進行作文內容的理解，就無法激發學生的寫作興趣，學生不得不瞎編亂造、移植他人作文或事件情節，更談不上寫真情實感。這種被動的寫作心理，造成了初中作文情感荒漠化的一個原因。

（二）作文教學功利性

雖然實施新課程標準已經好多年了，但初中學生的學習成績最終還是要經過中考的嚴酷檢驗，因此，中考的作文分數仍是教師與學生最在意的問題，應試教育制度下形成的初中作文教學模式也深受此影響。教師教學生寫文章，常常以符合中考要求為標準，更多的是教學生掌握寫作技巧，如何寫開頭，如何進行結尾總結，怎樣布局，寫作文變成了固定的模式填格子，學生也是只研究如何可以讓自己的作文得到高分，這使得寫作文不是情感上的抒發而只是完成一份試卷，那么情感有無或是真假也就并不在意了。

（三）學生生活與現實生活嚴重脫節

出現初中作文情感荒漠化的其中一個因素就是學生生活與現實生活、現實世界嚴重脫節，要么埋身書海，要么沉迷于網絡世界。缺少豐富的生活體驗，缺少自身的對生活的獨特感受，自然而言出現情感的荒漠化。其實，有的老師也存在這樣的問題，他們忙于工作，缺少時間對生活進行細致的觀察和感受，會對環境的變化有著麻木心理，熟視無睹。那么他的教學也無法從生活感官對學生進行引導，就仍是只是以考試大綱、課本要求為原則，進行模式作文教學。

（四）寫作時的情感顧慮

來自心靈深處的呼喊，總是可以打動人心，讓人們感受到字里行間的情感迸發和至真至誠，但并不是所有人都愿意被窺探他的內心世界的。初中生的心理狀態是敏感的，他們開始有自己的小想法小秘密，而又因為種種顧慮不敢把自己最真實的情感表達出來，于是他們在寫作文的時候，就要壓制自己內心的情緒，編造出一些沒有情感的假話、套話來湊到作文的要求字數里。并不是情感真正的荒漠化只是將自己真實的素材埋在心里不敢表達。

二、相關建議

（一）注重激發學生的寫作熱情

興趣是最好的老師，培養學生的寫作興趣才能真正讓學生熱愛寫作，對自我寫作提出較高的要求，樹立正確的價值觀。選擇一些好的命題讓學生產生情感表達的欲望，引起學生寫作的興趣才能產生寫作的內在動力。培養學生寫日記寫周記的習慣，養成了觀察生活、表達內心情感的習慣，對于提高自身表達自己真實情感的能力有著積極影響。沒有抒發情感的能力是因為缺少觀察發現的眼光，因此注重培養學生的寫作熱情是極其重要的。

（二）采取人性化的作文評價標準

雖然我們是在應試教育的教育體制下，但作文應該是學生情感的表現手段，作文的指導和評價還是應該充分考慮這一點。帶有功利性的評分標準會扼殺學生真實自然的作文表達機會，過多的技巧學習也會讓學生失去自我作文寫作的想法。因此，應采取人性化的作文評價標準，要更加注重作文的內容與本質，更加強調作文的情感表達，不可以把寫作技巧或是籠統作文模式作為評價標準。

另一方面，鑒于學生的個體差異總是客觀存在的，建議采取針對性的差異評價標準。例如，對平時作文非常一般甚至很差的學生，某個作文題正好是他感興趣的，結果寫出了一篇語句通順、有情節的文章，教師就可以降低評價要求，給個高評價，鼓勵學的積極性。其實，每個教師都有這個方面的成功經驗的，只是需要我們靈活運用，以爭取最好的效果。

（三）平衡好作文情感與技巧之間的關系

在進行作文教學時，教師應平衡好作文情感與技巧之間的關系，技巧固然重要，但情感是一篇作文的靈魂。因此要注重學生對生活感受的培養，讓學生多接觸世界，生活是作文的源泉，生活是情感的源泉，布置一個作文題目，而學生卻沒有相關的體會，那么文章則只能是片面的看法或是瞎編濫造。所以要讓學生開拓視野，積累寫作的素材，慢慢形成自我的獨特感受，再結合相應的技巧，才可以寫出一篇有質量的作文。

總之，出現初中作文情感荒漠化的原因有很多，社會、學校、教師及家庭和學生自身都有責任，因此解決這一問題也就需要各方的共同努力。并且隨著新課改的不斷發展，為我們的語文教學、作文指導提出了有效的教學建議，因此我們要認真落實并貫徹，對學生進行有效的引導，從而培養學生對寫作內容的抒情能力，將來源于生活的內心真情實感運用文字有效地表達出來。并嚴禁學生作文的抄襲及失真現象的存在，從而促進學生寫作能力的提高。

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（編輯：陳岑）