淺談初中語文自學能力的培養

【摘要】古人云：“授之以魚，只供一飯之需；教人以漁，則終生受益無窮。”可見，傳統的教學模式在素質教育的照耀下也該枯萎了，我們要打破學生被動學習的狀態，鼓勵學生主動自學，響應終身化學習的號召，全面實施素質教育，是當前語文課程改革中不容回避的問題。

【關鍵詞】初中語文；自學能力；授之以漁

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

一、曉之以理，激發興趣

著名教育家葉圣陶老先生曾經說過：“語文教學的最終目的是學生自能讀書，不待老師講；自能作文，不待老師改，老師之訓練必須做到此兩點，乃為教學之成功”。因此，學生的自學能力培養，應該得到所有師生和社會的重視。教師要摒棄傳統古板的教學模式，解放教學思想，放下權威的架子，把自學這一重要任務放在教研的角度來審視。學生是學習的主體，是學習的主要參與者，教師應當曉之以理，動之以情，讓學生明白自學的重要性，從多方位多角度去激發學生自學的興趣。

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，這句話一針見血地說明了興趣在學習中的重要地位。首先，我們應該拓展學生自學興趣的廣度，多介紹一些可以自學的途徑，讓他們知道該自學什么內容。其次，我們應該探究自學興趣的深度，可以在每堂課結束時把問題遷移升華，引發到社會角度去深入思考，把學生自學的興趣發展到更高層次。最后，我們要保持學生自學興趣的穩定性，教師要結合教學內容多布置一些與社會熱點有關的作業，讓學生參與社會跟蹤調查。課堂上要營造一種探究合作，民主融洽的氣氛，教師自身要有一定的幽默感。

二、改革課堂，釋放空間

傳統的課堂，都是教師“滿堂灌”，學生被動聽，一堂課下來，教師口干舌燥，學生目瞪口呆，幾乎沒有什么教學活動，也沒有時間來思考，學生完全成了學習的“機器人”。因此，我們應該改革課堂，釋放空間，讓學生有更多的機會去自學。那么，該怎么改，怎么釋放呢？

首先，應該抓好預習。預習，是課堂的一種前沿，是自學的先導。它在沒有教師陪同的情況下獨自而又自覺地對一個新的認識對象預先進行了解，它必須獨立閱讀，獨立思考，獨立分析，甚至獨立完成作業，對學生的探索能力培養也大有幫助。其次，搞課前演講：在成立演講領導小組的情況下，每天定人定題的在課前5分鐘進行有準備的演講。學生為了搞好演講，就會主動去搜索一些資料并進行篩選和整理，這也在無形中練習了學生的自學能力。再次，教師要精心設計導語：設計新穎有趣的導語，抓住中學生的心理和社會熱門話題，將課堂和社會緊密聯系在一起，是激發學生自學興趣的一個必要環節。可以是談話式，提問式等，將好奇和疑團塞入學生心中。最后，在課堂教學中教師要精心設疑，活躍學生思維的觸發點，啟發他們大膽質疑、釋疑，以提高學生自主學習的自信心。課堂設疑一定要圍繞教材重點、難點和關鍵，要針對學生實際情況，遵循由易到難，由主到次、由大到小、由分散到集中的原則。不得賣弄玄關，故意刁難學生，以免打擊學生的信心，影響學習的積極性。另外，教師要騰出時間給學生緩壓思考，整理總結，交流討論，把主體地位真正交到學生手中。

三、授之以漁，培養毅力

中學語文新課程要求我們，要重視培養學生的自學能力。要引導學生積極參加聽說讀寫的實踐，重視在實踐中學習語言，理解語言，運用語言。要教學生一些學習方法，鼓勵他們采用適合自己的方法，主動地進行學習。古人云：“授之以魚，只供一飯之需；教人以漁，則終生受益無窮。”他們不是被動接受知識，而是主動學習知識。我們不僅要傳授給學生語文知識，更要教給他們自主學習語文的方法。

（一）導而弗牽，強而弗抑，開而弗達

即教師在導入的時候，應該創設問題或者談話把學生帶入這種情境中，使他們產生濃厚的興趣，自主去思考，而不是直接的導入主題。當學生的興趣達到高潮時，教師應該順水推舟，升華主題，繼續保持學生積極參與探索的精神，不應該戛然而止，壓抑學生。在課堂上，教師提出的問題或學生產生的疑惑，教師不用急于解答，應該旁敲側擊，引導要適可而止，把思考的空間留給學生。

（二）充分利用教學工具書

新課標提出：“語文是工具性與人文性的統一”，所以，我們應該充分利用工具書。比如，在預習時通過《新華字典》《現代漢語詞典》《成語詞典》弄清楚字詞的意思；在自學的過程中，利用《教材全解》輔助學習；復習時，可以利用電腦搜集一些課外作業來鞏固課堂知識，拓展課外知識。

（三）形成自學小組，培養自學毅力

可以將全班分成幾個學習小組，由幾個品學兼優的學生擔任學習組長，制定自學計劃，相互監督，教師積極把控，盡早促成自學氣氛，養成自學習慣，培養自學毅力。

四、課外閱讀，探索發現

為了提高學生素質，拓展學生課外知識，我提倡初中生應該把自學范圍發展到課外閱讀上。獨立閱讀，獨立思考，獨立完成練習，將課內自學的方法遷移到課外閱讀上來，再將課外閱讀自學過程中遇到的問題遷移到課堂學習中來解決，形成課內課外相輔相成的良性循環局面。學生在課外閱讀自學過程中，要大膽質疑，勇于釋疑，遇到困難，要鍥而不舍，不斷在探索中發現自學方法，在自學中驗證方法，才能提高自學能力。

自學是一種較為高級而又極其重要的學習方法，也是學生養成教育的重要內容之一，是終身教育不可或缺的一面旗幟，我們必須讓它在每個學生心中都迎風飄揚。“路漫漫其修遠兮 吾將上下而求索”，要想學生攻克自學這道難關，教師和家長都要積極參與，共同探索，一起為他們營造一個良好的自學環境。

（編輯：龍賢東）