班班通，讓語(yǔ)文課堂流光溢彩

【摘要】2011年12月，在省電教館和縣教育和科學(xué)技術(shù)局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助下，我校啟動(dòng)了“班班通”工程建設(shè)工作，自2011年12月先期安裝了12套班班通教學(xué)終端設(shè)備，2013年3月又安裝了30套，班班通覆蓋率達(dá)到了100%，徹底告別了傳統(tǒng)的“黑板+粉筆+課本”的教學(xué)模式，邁向先進(jìn)的電子感應(yīng)、網(wǎng)絡(luò)資源共享、信息技術(shù)教育與學(xué)科整合的縱向立體教學(xué)模式。目前，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用已成為我校一道亮麗風(fēng)景線，給學(xué)校教育教學(xué)注入了新的活力。

【關(guān)鍵詞】班班通；教改；教學(xué)模式

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、利用班班通的實(shí)效性，改變教師教學(xué)觀念

我校自班班通配套實(shí)施應(yīng)用一年多以來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特別重視資源的管理和應(yīng)用，從思想上樹(shù)立了“資源的閑置和浪費(fèi)就是最大的失職”的管理意識(shí)，建立健全了各項(xiàng)規(guī)章制度，明確專人負(fù)責(zé)做好“班班通”的維護(hù)和管理工作；在使用中始終堅(jiān)持不熟悉設(shè)備堅(jiān)決不上講臺(tái)原則，堅(jiān)決做到先培訓(xùn)后上崗；同時(shí)要求所有任課教師必須利用“班班通”設(shè)備組織教學(xué)，課后認(rèn)真填寫(xiě)《班班通使用登記冊(cè)》，提高使用頻率，構(gòu)建高效課堂。現(xiàn)在我校所有的任課教師都能比較熟練從網(wǎng)上下載課件和教案，然后把自己搜索后修改的優(yōu)質(zhì)的資源導(dǎo)入學(xué)校分年級(jí)建立的媒體庫(kù)中，從而實(shí)現(xiàn)同科教師的資源共享。學(xué)校還開(kāi)辟了一月一次的專題研討活動(dòng)——利用“班班通”組織同課異構(gòu)研討、示范觀摩課研討，讓大家相互交流，共同提高。班班通設(shè)備的充分運(yùn)用，讓每一節(jié)課都流光溢彩，精彩紛呈。

盡管如此，學(xué)校并不滿足于單純的班班通的應(yīng)用方面的培訓(xùn)，而是著眼于信息技術(shù)的全面培訓(xùn)，在實(shí)際應(yīng)用之中，學(xué)校教研處要求各個(gè)教研組必須堅(jiān)持每周一次的集體備課。由說(shuō)課人重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)如何使用班班通展示課件組織教學(xué)，再由其他老師提出合理化的建議，然后再重新設(shè)計(jì)教學(xué)流程形成定案。最后由說(shuō)課人講公開(kāi)課，同學(xué)科的老師再進(jìn)行評(píng)課，以便在下次改進(jìn)教學(xué)。學(xué)校班班通使用一年多以來(lái)，大部分教師汲取了先進(jìn)地區(qū)的先進(jìn)教師的優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，極大地更新了老師的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，并能制作課件應(yīng)用于課堂教學(xué)。面對(duì)瞬息萬(wàn)變的教育形勢(shì)，面對(duì)寶貴的教育資源，老師們深深知道運(yùn)用“班班通”將網(wǎng)絡(luò)資源合理化地應(yīng)用于教學(xué)，帶給大家的仍然是技術(shù)、精力、能力的挑戰(zhàn)。

二、利用“班班通”教學(xué)的直觀性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

生理學(xué)和心理學(xué)的研究表明，小學(xué)生在一節(jié)課中，課一開(kāi)始逐漸轉(zhuǎn)移到新課學(xué)習(xí)中來(lái)大約需要五分鐘，五分鐘后在教師的激勵(lì)下逐漸進(jìn)入最佳狀態(tài)。20分鐘后，興奮狀態(tài)逐漸轉(zhuǎn)為抑制狀態(tài)，思維活動(dòng)的水平逐漸降低。學(xué)生每節(jié)課的注意力集中有限，只憑老師講解，學(xué)生感到乏味，運(yùn)用“班班通”教學(xué)的直觀性可有效地幫助我們解決老師的困惑。多年來(lái)我一直從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作，對(duì)此深有感觸，每天自己辛辛苦苦的說(shuō)教，教學(xué)效果總是不盡人意。自從班班通設(shè)備使用以來(lái)，我才覺(jué)得真正找到了一位教學(xué)的好幫手。每天我都有一股滿腔的熱情投入教學(xué)，這些都來(lái)源于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（一）利用班班通的直觀性，吸引學(xué)生導(dǎo)入課題

在進(jìn)行新課教學(xué)時(shí)，尤其對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，枯燥的講解無(wú)法集中學(xué)生的注意力，也不能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，那么，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，則能像磁石一樣吸引學(xué)生，并讓他們的精神高度集中，從而受到教育和感染。如我在教學(xué)《草原》一文時(shí)，下載歌曲《美麗的草原我的家》播放，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲配以逼真的畫(huà)面：一碧千里的大草原，蔚藍(lán)的天空，美麗的羊群，襟飄帶舞的草原人群騎著駿馬飛奔而來(lái)，讓學(xué)生宛如置身其間，個(gè)個(gè)如癡如醉，仿佛自己正躺在大草原上呼吸著新鮮的空氣，仿佛自己正在和那些襟飄帶舞的人們談笑風(fēng)生。這樣，就把學(xué)生帶入了本課的情境中，從而使學(xué)生對(duì)課文學(xué)習(xí)感到極大的興趣，進(jìn)入了積極思維的狀態(tài)中，為講讀課文打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（二）利用班班通的直觀性，突破教學(xué)的重點(diǎn)

如教《白楊》一課時(shí)，為了讓西部建設(shè)者的崇高精神能突現(xiàn)學(xué)生眼前，能感受到文中作者對(duì)白楊的敬意，心中感悟無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，講課時(shí)我同樣下載播放了《小白楊》這首歌，學(xué)生在跟著唱的同時(shí)，找到了白楊的特點(diǎn)。畫(huà)面上茫茫戈壁風(fēng)呼呼刮、風(fēng)沙漫天的惡劣環(huán)境，讓學(xué)生真實(shí)地了解了新疆。學(xué)生被觸動(dòng)，一種擔(dān)憂、一種敬重之情油然而生。在播放爸爸給孩子幾次對(duì)話當(dāng)時(shí)的神情、動(dòng)作，一點(diǎn)點(diǎn)觸動(dòng)學(xué)生。如“出神”、“沉思”，感受看樹(shù)思人；如“微笑”對(duì)孩子們的天真幼稚綻開(kāi)了慈祥的笑容；如“嚴(yán)肅起來(lái)”是借樹(shù)喻人，抒懷言志等等。

通過(guò)直觀的觀察畫(huà)面和談話交流，學(xué)生明白了白楊樹(shù)和爸爸有著相同的本質(zhì)特點(diǎn)，他們不怕環(huán)境的惡劣，默默地為大地和人類奉獻(xiàn)著自己的一切，老一輩的西部開(kāi)拓者“獻(xiàn)了青春獻(xiàn)終生，獻(xiàn)了終生獻(xiàn)子孫”的奉獻(xiàn)精神就會(huì)自然而然地在學(xué)生的心目中樹(shù)立起來(lái)。

三、 利用班班通的優(yōu)越性，豐富學(xué)校德育和安全教育的渠道

我校教室內(nèi)的班班通通過(guò)幕布顯示所出示的內(nèi)容，很直觀形象。為了最大限度地發(fā)揮其作用，學(xué)校想方設(shè)法挖掘這些設(shè)備的潛在功能，服務(wù)于學(xué)校的德育和安全工作。

（一）豐富了學(xué)生的德育教育內(nèi)容

有了多媒體，極大地豐富了學(xué)生的德育學(xué)習(xí)內(nèi)容，隊(duì)日活動(dòng)、品德課、晨會(huì)各班可根據(jù)本班實(shí)際下載一些有選擇地挑選自己的節(jié)目播放一些有教育意義的影視片。德育講座，利用每周星期一的班會(huì)時(shí)間放給學(xué)生看，學(xué)生通過(guò)直觀演示和討論，加強(qiáng)德育教育。

（二）增強(qiáng)了學(xué)生安全教育的意識(shí)

學(xué)校要求安全工作時(shí)時(shí)講、事事講，可單憑班主任的苦口婆心的講述，無(wú)法引起學(xué)生的重視。于是學(xué)校遠(yuǎn)程辦從網(wǎng)上搜集一些交通安全事故圖片和校園安全意外的視頻，播放給全校學(xué)生觀看，另一方面班主任利用身邊鮮活的事例對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，讓學(xué)生吸取血的教訓(xùn)，不斷地增強(qiáng)安全防范意識(shí)，杜絕安全意外發(fā)生的概率。

總之，班班通教學(xué)設(shè)備的多樣性，用它作為教學(xué)手段有非常大的優(yōu)越性。它不僅能培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，更能提高教師的綜合教學(xué)水平。因此，在語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐中，現(xiàn)代化的教學(xué)手段——班班通設(shè)備的靈活運(yùn)用，可以提高教學(xué)質(zhì)量，讓它在我們的語(yǔ)文教學(xué)和其他學(xué)科的教學(xué)中發(fā)揮更大更積極的作用。

（編輯：劉影）