良好化學實驗習慣的培養

【摘 要】在實驗教學中發現，學生不良的生活習慣對實驗操作也會產生影響，缺乏正確的操作規范無法得到科學的數據，為了養成學生良好的實驗操作習慣，現通過操作習慣的改善促進學生實驗能力的提升。

【關鍵詞】化學實驗； 正確操作；習慣

現在的高校新生，大多是獨生子女，在幾代人的呵護下長大，動手機會大大減少，由此帶來的生活習慣在很多方面都會產生影響。作為一個化學實驗教師，在實驗中發現學生的動手能力和操作習慣，對學生學習和生活都會產生影響。

國內長期的應試教育，對學生智力的開發和提升都起到很大的促進作用，但同時我們也認識到，在應試教育中不重視學生的動手能力培養，正是造成很多學生眼高手低的直接原因。從小學到高中，學生更多的精力是在學習各種文化知識，對家務和生活自理能力的關注就相應降低了，作為一名實驗教師，長期大量接觸大一新生，深深意識到提高動手能力的必要性，在同等智力的條件下，動手能力強的學生更容易取得學業和工作上的成功。

1學生實驗操作中容易出現的相關問題

首先，行為習慣不好，最基本的，東西從哪拿放回哪里去，這點竟然很多學生做不到，本來干凈整齊的實驗教室，在學生實驗完離開教室以后，到處一片狼藉，桌上的水漬不擦，溶液不倒掉繼續存放在各種玻璃器皿中，固體廢棄物丟棄在水槽內，各種試劑藥品儀器在完成實驗后隨意擺放在臺面了，不加整理就離開了實驗教室。這些習慣本來不屬于實驗教學范疇，而是學生應該從小養成良好的生活習慣，那么這樣的現象應該是可以避免的

其次，受高考指揮棒的影響，理論課在考試中所占比重較實驗大很多，對成績的影響也更大，所以導致部分學生的實驗態度不夠認真，在教師講解各類玻璃儀器的使用時不注意聽講，不清楚儀器的使用方法就著手做實驗的學生也不少，不規范的操作產生的實驗數據也是不合理的。作為專業教師，我們知道，正確的使用各類儀器，規范操作是取得準確實驗結果的基礎。比如，在使用移液管轉移溶液時，要求使用食指堵住管口，通過大拇指和中指輕微轉動移液管來調節液面。多年教學中發現，學生很多都是用大拇指來堵住管口轉移溶液，這樣的操作直接帶來的影響就是移取溶液時體積控制不準。當然，化學實驗中涉及的操作細節和規范很多，在此不作一一贅述。

再次，任何實驗數據都是科學實驗的結果，任何實驗和科研都是以數據說明問題，很多學生為了湊得一個理想的數據，擅自對實驗所得到的數據進行改動，以期和理論值接近。甚至有些學生，將實驗所得到的數據隨手記錄在手上或者紙片上，實驗完成以后數據也就丟了，處理實驗報告的時候就隨手將別人的數據拿來處理。甚至有些學生在該使用移液管的時候使用量筒，隨心所欲的做實驗。

2培養良好的化學實驗習慣，可以從以下幾點著手

針對上述問題，筆者認為可以從以下幾點著手，改善學生操作習慣，提高其動手能力，培養其良好的實驗技能。

第一，為避免學生將生活中的不良習慣帶進實驗室，需要教師不但要教授實驗課程知識，也要將實驗細節和生活習慣聯系起來，讓學生能從根本上意識到不良的生活習慣對生活學習的影響，甚至對就業工作也會產生影響。教師可以從細節著手，在實驗中，學生不僅要有正確的實驗操作技能，同時也要有隨時整理臺面，用過的試劑放回原處等等習慣，教師可以將實驗臺面的整潔度納入實驗成績，促使學生養成良好的實驗習慣。這些習慣一旦養成，相信對學生的生活能力和習慣也會改善。

第二，為避免操作儀器的不規范的，應該要求學生做好課前預習，實驗課本中對每種儀器的正確使用都有說明，教師也可以利用操作視頻或者本人親自演示正確操作給學生看，同時對為什么要這么操作做出合理的解釋。先預習，再加上教師的演示和講解，學生基本可以正確使用儀器。

第三，任何科學實驗都要求實事求是，杜絕偽造編纂數據。每種玻璃儀器都有其有效數字意義。比如量筒刻度較粗糙，可以準確到整數位，然后可以再估讀一位，比如去10毫升的溶液，應該記錄為10.0毫升，而用移液管同樣移取10毫升溶液，就必須記錄為10.00，記錄的數字必須是實驗中可以讀到的數字另外加上估讀數字，而不能憑空捏造。實驗過程中數據明顯出現異常情況的，需要思考在哪個環節出現了問題，錯誤數據保留也是沒有意義的，在認識到錯誤環節的情況下，可以重新再做一遍。

3小結

實驗習慣體現在任何一個實驗過程中，而不僅是化學實驗。良好實驗習慣是培養良好的規范操作技能的基礎，，從小處入手，逐漸培養起學生的良好的實驗習慣，為此，還需要在具體實踐中不斷訓練，逐步養成。

參考文獻：

[1] 楊梅.如何使學生養成良好的實驗習慣[J]. 中國教育技術裝備，2009，（16）

[2]鄭典慧.無機化學實驗教學的改革思考[J]. 云南師范大學學報：自然科學版，2004，（24）

[3]施安幫.重視實驗教學中非智力因素的培養[J]. 牡丹江師范學院學報：自然科學版， 1999，（2）