淺談如何提高小學(xué)生計算能力

【摘 要】小學(xué)生的計算能力，始終困擾著許多家長和教師。良好的計算能力可以為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)；反之，不良的計算習(xí)慣、較低的計算能力則可能是他們今后學(xué)習(xí)最大的“攔路虎”。所以，教師從細(xì)微處著手、從身心上關(guān)注、從方法上引導(dǎo)，提高小學(xué)生計算能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生；計算能力；數(shù)學(xué)教學(xué)

素質(zhì)教育是注重基礎(chǔ)的教育，越是科技突飛猛進(jìn)，瞬息萬變，越是要重視基礎(chǔ)。扎實的基本知識是良好適應(yīng)能力的基礎(chǔ)，而良好的計算能力是小學(xué)生一種最基本的數(shù)學(xué)能力，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。關(guān)于學(xué)生的計算能力，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，理解運(yùn)算的意義，選擇恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)算策略和技巧，重視口算，加強(qiáng)估算，提倡算法多樣化。而現(xiàn)在的小學(xué)生對計算感到十分吃力，對于稍微有點難度的計算更是無從下手。相反，有的學(xué)生對計算十分喜歡，寫出的計算過程推理清楚。因此我覺得計算能力的培養(yǎng)有利于開發(fā)學(xué)生的思維和智力。但是，現(xiàn)階段的小學(xué)生，對數(shù)學(xué)中的計算不感興趣，不動腦筋去想問題。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該如何去培養(yǎng)學(xué)生的計算能力呢？我個人以為可以從以下幾個方面入手：

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

俗話說“興趣是最好的老師”，巧學(xué)活用，會使相對枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得生動、有趣，也會讓學(xué)生學(xué)得興味盎然，從而收到事半功倍的效果。

（1）在游戲中培養(yǎng)興趣。例如：在低年級計算教學(xué)中引入數(shù)學(xué)游戲“碰球”（“湊十”的游戲），既能進(jìn)行口算練習(xí)，也能激發(fā)學(xué)生進(jìn)行計算的興趣，具體做法是：以碰球的結(jié)果和是10為示范。教師邊拍手邊發(fā)問：李蒼姍我問你，我的3球碰幾球？學(xué)生邊拍手邊回答：傅老師我告訴你，你的3球碰7球。熟練之后可簡化為——拍手問：石婧涵，我的3球碰幾球？拍手答：你的3球碰7球。

（2）用故事激發(fā)興趣。如： 在教學(xué)簡便運(yùn)算前，首先給學(xué)生講解數(shù)學(xué)家高斯創(chuàng)造性地解答“1+2+3+……+99+100”這100個自然數(shù)之和的故事，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生不自覺地產(chǎn)生了和數(shù)學(xué)家比一比的念頭。中外數(shù)學(xué)家的典型事例，以學(xué)生喜聞樂見的小故事娓娓道來，既增添課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力，也激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和興趣。

（3）用數(shù)學(xué)順口溜輔助教學(xué)。如：估算歌：要想快速驗算，試著用用估算；先估估，后算算，四舍五入是關(guān)鍵；≈符號來連接，簡便快捷真叫絕！ 乘法的初步認(rèn)識兒歌：乘法算式要記住，相同加數(shù)寫前頭，乘號跟著加數(shù)走，最后寫的是個數(shù)，幾乘以幾是讀法，表示幾個幾相加。 時針分針認(rèn)識歌：跑的最快是秒針，個兒高高，身材好；跑的最慢是時針，個兒短短，身材胖。不高不矮是分針，勻速跑步作用大。通過這些兒歌學(xué)生能更好的掌握這些知識。

二、掌握算理是培養(yǎng)計算能力的基礎(chǔ)

每一種運(yùn)算都有一定的理論依據(jù)，而掌握這些理論依據(jù)就是培養(yǎng)學(xué)生計算能力的前提，如果學(xué)生不懂算理，只知道機(jī)械練習(xí)就無法適應(yīng)千變?nèi)f化的具體情況。在計算教學(xué)中，有些教師認(rèn)為沒有什么道理可講，只是讓學(xué)生掌握計算方法后，多次練習(xí)使其達(dá)到正確、熟練的程度。結(jié)果，不少學(xué)生雖然能夠依據(jù)計算法則進(jìn)行計算，但因為算理不清，知識遷移的范圍就極為有限，無法適應(yīng)計算中眾多不同的情況。如果我們在教學(xué)中，重視講清算理，就能使學(xué)生不僅知道計算方法，而且還知道這種方法的算理，使其知其然，又知其所以然，那么，計算教學(xué)定會變得多姿多彩、生動具體了。

三、加強(qiáng)基本口算訓(xùn)練是提高學(xué)生計算能力的關(guān)鍵

口算既是筆算、估算和簡便計算的基礎(chǔ)，也是計算能力的重要組成部分。任何計算都是以口算為基礎(chǔ)的，口算能力的高低，直接影響到學(xué)生其它運(yùn)算能力的提高。通過口算訓(xùn)練，可以培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性、靈活性和多變性，使學(xué)生的計算既快速，又準(zhǔn)確。例如：教師可以多設(shè)計一些這樣的組題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練：6+8+2、6+8÷2；10×4-4、10+4-4；125×8、125+8；8+0、8×0。學(xué)生在做這些口算題時，容易受到原有知識的干擾，產(chǎn)生思維定勢而發(fā)生計算錯誤。因此在平時的口算訓(xùn)練中要多進(jìn)行這類練習(xí)，給學(xué)生打預(yù)防針，使學(xué)生擺脫思維定勢的影響，達(dá)到提高他們的計算水平的目的。

四、有效練習(xí)是培養(yǎng)計算能力的手段

為了促使學(xué)生熟練掌握計算的技巧，形成計算能力，加強(qiáng)練習(xí)是必不可少的。練習(xí)并不是要學(xué)生無休止的做一些重復(fù)、單調(diào)的題目。要想提高練習(xí)的效率，練習(xí)的內(nèi)容要有針對性、有層次性、有一定的坡度。練習(xí)的形式要靈活多樣，有趣的數(shù)據(jù)、新奇的題型、巧妙的算法，都會使學(xué)生對枯燥的計算產(chǎn)生一種吸引力，激發(fā)學(xué)生做計算題的興趣。

五、讓學(xué)生樹立信心

教學(xué)中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生樹立堅強(qiáng)的學(xué)習(xí)信心，計算時要求學(xué)生認(rèn)真細(xì)致，碰到數(shù)據(jù)大，步驟多的題目要冷靜分析，逐步計算，課堂上，多讓后進(jìn)生解答一些較簡單的題目；課外應(yīng)根據(jù)他們知識和技能的缺漏，加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，逐步讓學(xué)生體會到成功的喜悅，同時，多表揚(yáng)、鼓勵，不斷樹立學(xué)生的自信心，形成良好的心理品質(zhì)。

總之，計算教學(xué)是小學(xué)階段的一項基本任務(wù)，對小學(xué)生的要求是正確、迅速和靈活。只要能夠持之以恒的進(jìn)行這樣的教學(xué)和練習(xí)，我們有理由相信學(xué)生的計算能力一定能等到提高。

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