《鄉(xiāng)下人家》第二課時教學設計

教學目標：

1.復習5個生字，讀準“裝飾、雞冠花、搗衣”等14個生字。

2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。

3.重點學習“1-2”自然段，領悟作者的表達方法，體會作者對鄉(xiāng)村生活的由衷熱愛之情。

教學重點：

有感情地朗讀課文，積累好詞佳句，感受鄉(xiāng)村生活的美好。

教學難點：領悟作者的表達方法，體會重點句的形象生動之處。

教學方法：

引導點撥法、朗讀感悟法

教學準備：

1.重點句子卡片。 2.多媒體課件。

教學過程：

一、談話導入新課

1.同學們，當我們遠離喧鬧的都市，走進鄉(xiāng)間的小路，你會聞到瓜果的芳香，在夜間的池塘邊，你會聽到青蛙的歌唱聲，在遼闊的草地上，你會看到成群的牛羊在草地上悠閑地吃著青草。今天這節(jié)課我們繼續(xù)走進鄉(xiāng)下人家，感受田園生活的詩情畫意！

2.復習生字詞語

開火車讀、齊讀。

二、整體感知

1.師：鄉(xiāng)下人家?guī)Ыo你總的印象是怎樣的？趕緊打開語文書看一看！

出示1：

鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景。

2.理解“獨特”、“迷人”的意思。

3.作者圍繞著“獨特、迷人”描繪了那幾處風景？通過上節(jié)課的 學習，誰能概括地說一說？

屋前搭瓜架 門前種鮮花

屋后春筍冒 院里雞覓食

河中鴨嬉戲 門前吃晚飯

夜靜催眠曲

4.指名說 齊讀

5.師：有一位詩歌愛好者把這些內容改一改、變一變成了朗朗上口的詩歌一起讀一讀吧！

長藤綠葉瓜架，

春雨竹筍鮮花。

雄雞悠閑自在，

小橋流水戲鴨。

夕陽鳥兒如畫，

紡織娘齊歌唱，

最美鄉(xiāng)下人家。

三、細讀品悟

（一）研讀“屋前搭瓜架”（第一自然段）

師：最美鄉(xiāng)下人家，鄉(xiāng)下人家最美，鄉(xiāng)下人家處處皆風景

讓我們先仔細品味這幾處與眾不同的風景吧！

出示：

鄉(xiāng)下人家，雖然住著小小的房屋，但總愛在屋前搭一瓜架，或種南瓜，或種絲瓜，讓那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐（yán）。

1.師生合作讀

2.“攀”、“爬”是什么詞？

瓜藤就像人一樣你攀我爬，我禰攀，體會出瓜藤長得怎么樣？

生：郁郁蔥蔥 勃勃生機 充滿活力

3.指導朗讀：如此富有生命力的瓜藤你能用讀表現(xiàn)出來嗎？

出示：

當花兒落了的時候，藤上便結出了青的、紅的瓜，它們一個個掛在房前，襯著那長長的藤，綠綠的葉。青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構成了一道別有風趣的裝飾（shì），比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。

1.“別有風趣的裝飾”指的是（）

2.師：為了突出那些瓜的可愛作者運用了什么寫作方法？（對比）

3.作者通過比較的寫法你體會到什么？

生：那些瓜色彩豐富、充滿活力、感覺親切、自然。

4.師引導：那么門前的獅子就不可愛了？

生：門前的獅樣子很可怕、看起來十分兇猛，使人不想靠近它，一點也不親切。

5.指導朗讀：

大家說得很妙，那誰能用讀把它表示出來？

過度句：欣賞了門前的瓜架，咱們到屋后看春筍吧！

（二）研讀“屋后春筍冒”（第二自然段）

出示：

幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。

1.這句話你讀懂了什么？

2.“探”可以換哪些詞語呢？（長、伸、鉆、冒……）

3.比較一下作者為什么偏偏選中“探”字呢？到底好在哪里？

師小結：就像一個淘氣的頑皮的孩子一樣從土里鉆出來，展示了春季的勃勃生機，好一派欣欣向榮的春季。

4.指導朗讀：配上“探”的動作。

過度句：告訴你們一個好消息，門前的鮮花開放了，趕快去看一看吧！

出示：

有些人家.還在門前的場地上種兒株花，芍（sháo）藥，風仙，雞冠（guān）花，大理菊，它們依著時令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨特的農家風光。

1.什么是“依著時令，順序開放”呢？

生交流

2.（課件出示）師：欣賞完了美麗迷人的鮮花你的腦海里蹦出了哪些次詞語？

生交流：鮮麗多彩、爭奇斗艷、姹紫嫣紅、爭先恐后、多姿多彩、光彩奪目……

3.指導朗讀：

多美呀！一邊想象畫面一邊讀吧！

4.這是作者總的描寫，誰能學著作者描寫春筍的樣子把鮮花寫活吧！先不著急一起回憶三年級上冊學過的一篇課文——《花種》

出示《花種》這篇課文的第一自然段：

凌晨四點，牽牛花吹起了紫色的小喇叭；五點左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；七點，睡蓮從夢中醒來；中午十二點左右，午時花開花了；下午三點，萬壽菊欣然怒放；傍晚六點，煙草花在暮色中蘇醒；月光花在七點左右舒展開自己的花瓣；夜來香在晚上八點開花；曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)……

5.為什么這段話令人百讀不厭呢？（運用豐富的詞語、采用擬人手法。）

6.寫話練習：

溫馨提醒：什么花開了，開得怎么樣？想象花的香氣、顏色、姿態(tài)以及你的感受，你能把它寫活嗎？

學生寫話練習

交流寫話結果

師小結：雖然作者采用總的描寫方法，但能給我們帶來許多想象的空間。

7.積累好句好段：

指導背誦：

這么好的句子，只是讀一讀真是太可惜了，我們把它背下來永遠留在腦海中吧！

學生背誦 指明背誦

有些人家，還在門前的場地上種幾株花，（），（），（），（），它們（），（），（）中帶著幾分（），顯出一派（）的農家風光。

課堂小結：

學到這兒我們的的確確被鄉(xiāng)下人家獨特、迷人的風景所深深吸引。難怪作者說——（引讀）“鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景。”

這節(jié)課我們先學到這兒，課文中還有很多迷人的風景等著我們去欣賞呢！

四、課外作業(yè)

1.積累好詞、佳句。把你認為寫得好的詞、句摘抄在積累本上，并讀一讀。

2.畫。把你喜歡的一處風景的段落多讀讀，并展開想象把它畫出來。

3.背誦第一和第二自然段。