淺談小學體育教學中學生興趣的培養

【摘 要】興趣是最好的老師，興趣是最直接的學習動力，興趣是健康美好的情感。因此，在課堂上教師要最大限度地營造寬松的課堂氣氛，最大限度地組織學生平等參與的機會。在這種愉悅的氣氛中，首先能夠使學生精神振奮，注意力集中，興趣濃厚，從而樹立自信心，進而形成興趣。

【關鍵詞】體育與健康課；興趣；教學環境

一、影響學生對體育課興趣的原因

體育課本是一個來自于游戲，發展于游戲的學科，學生對運動的喜歡是勿容置疑的。現在教育部門把原來的體育課用體育與健康課代替了。但是，令人遺憾的是，有許多學生在接觸了一段體育與健康課后，就發現現實中正規的體育與健康課和他們的頭腦中的一種歡樂的、玩的體育課之間的差距實在太大了，于是有些學生就慢慢地疏遠了體育與健康課，上課處于被動，而且這種現象越是在高年級就越明顯。到底是什么原因使他們不喜歡體育與健康課呢？我認為主要原因有以下幾個方面：

1.教學方法原因

教師標準過高，對學生要求太嚴，教學手段簡單，不靈活，對學生訓斥過多，造成學生心理障礙，不愿和教師配合。目前在相當多的學校體育與健康課上，由于教學內容多、學生人數多、教學時間少、場地器材不足，指導思想陳舊，造成了體育教師在教學方法的單一性、簡單性、形式化、成人化。目前相當多的學校體育課上，體育教師的教學方法設計基于對基礎知識和技能的灌輸和練習，讓學生做痛苦無聊的重復練習。使教材在一定程度上反而成了約束和局限學生的發展。學生的學習活動完全缺乏個性特征，缺乏自主性，大多是機械統一的模仿和重復訓練。使學生體會不到他們應該體會的樂趣，反而嘗盡苦澀，必然導至學生不喜歡.

2.班級人數及場地的原因

由于現行教育體制教學條件所限，大部分學校的體育與健康課的人數比較多，大都在五十以上。這對體育教學來說要想上好、教會、教懂、教悅，是很難做到的。場地、器材是體育課堂教學的前奏，是上好一節體育課的前提。場地、器材的安排是否合理、新穎，是激發中學生學習的動機和興趣、建立快樂氛圍的前提，學生完成技術動作、掌握技能的序曲。

3.學生個體的原因

體育與健康的評價比較直接，一個動作學會沒有，學得怎么樣，可以立即展現在全體同學面前。在某些體操練習中，課次較少但難度較大，假如又自卑，怕出丑，在練習時能不練習就不練習的話，這樣就形成了一個惡性循環。還有在集體項目中，學生之間的技能是要相互配合運用的，而其他學科很少存在學生的學習效果的相互配合問題。因此，差生在體現這種技能的配合體育比賽中容易受到排斥，自信心容易受到傷害，這是體育教學中造成一些學生厭學的主要原因。

二 、培養學生對體育課興趣的幾點做法

1.建立學生的運動信心，正確引導，激發動機

學生學習信心不足，自卑心重，懷疑自己學習替力，這樣不可能產生學習興趣。教師對學生抱有期望，信任并施以關注和愛的情感，使他們得到重視即使各方面條件比較差，信心不足的學生也能得到各方面的發展。因此，我在體育教學中主要采取了以下方法：

（1）師生之間建立和諧的氛圍，擇優教材，身心皆樂。

（2）在教學中要善于發現和利用他們的閃光點。學生經常受到鼓勵、鼓舞會產生愉悅的心理體驗，能對學習興趣產生積極的影響，進而促進其學習。正確地運用激勵語言。

（3）青年教師利用年齡優勢，接近學生，溝通思想，師生心理相容能增強學生的自信心。因此，我在教學中常利用課余時間與個別學生談心。學生一有高度的自信心，便會形成一種進攻性、創造性的心理狀態，就會喜歡學習，就會對體育課感興趣。

2.充分利用教學靈活性激發學習興趣. 健身與快樂相結合

（1）趣味性。從學生的生理心理特點的角度來看，具有濃厚的興趣教材內容，對學生有很大的吸引力。由所以教師要充分地選好教材，要根據學生生理、心理特點、地區季節特點等來選擇一些娛樂性，趣味性強、競爭性激烈，受學生歡迎的教材來引發學生學習興趣。

（2）實效性。一個好的體育教材，能夠滿足學生的直接體育需要。體育教學要根據學校的具體條件，氣候特點，學生實際，選擇一些鍛煉身體行之有效的內容，來發展學生的身體素質。

（3）知識性。各項運動都有自己的技術特點，其動作結構必須符合人體生物力學的原理。教學中教師的示范動作，講解動作要領都必須準確無誤，突出動作特點。特別是講解過程中，教師能涉及學生所學過知識，更能引起學生的學習興趣。

3.體育課堂教學中設置疑問

在體育教學中，教師要有目的、有預見地給學生“設置疑問”親身體驗，解決問題。這樣既提高了學生的學習興趣，又開拓學生的思路，起到了重要作用，對于更好地掌握技術動作，有效地活躍課堂氣氛。

4.提高學生的運動興趣

（1）教師的儀表和教態。教師穿著整潔的運動服、和藹面孔，舉止端莊大方，給學生建立一個好感，對學生有很強的感染力。

（2）教師的示范與講解。在體育課中，教師的講解要簡明扼要，條理清晰，語言生動，風趣幽默，充分調動了全體學生的積極性。

（3）教學方法。教師注重學生素質培養的前提下，改革以學生為主的教學理念，建立新型的民主平等的師生關系，克服“教者發令，學者強硬”的現象，樹立終生體育的目標。

（4）教師要起帶頭作用，力能所及與學生一起活動，做游戲、比賽、調動學生的學習積極性。

5.體育教學要重視學生的個性發展

教師對待每個學生要一視同仁，教師不僅要統一安排教材內容，而且還要考慮因材施教，區別對的原則。在全面發展的基礎上，還要注意學生的個性發展。特別是那些愛好體育，又有一定運動專長的學生，要關心和指導他們發揮自已的特長。才能更深刻地調動他們學習的積極性。

6.充分利用教學靈活性激發學習興趣

體育與健康課，要提倡多組練習的組織形式，要充分發揮學生的主體作用和教師主導作用。教師在加強個別指導的同時，要有計劃地培養體育骨干。

三 、小結

從學校現狀來看，培養學生對體育與健康課的興趣，重視提高學生自主鍛煉的能力。是當前素質教育的需要，也是提高教學質量的重要環節。教師應在鉆研教材的基礎上，認真研究教法、學法。通過各種方法激發學生對體育課的濃厚興趣，使他們自愿地去活動，愉快地去活動。