高中數學教學中提高課堂教學效率的有效途徑

【摘 要】隨著時代的發展，教學改革正在逐步的深入，在高中數學方面，非常重要的一個改革目標就是提高高中數學課堂教學的有效性。本文簡要分析了如何提高高中數學課堂教學的有效性，希望可以提供一些有價值的參考意見。

【關鍵詞】高中課堂；有效性；教學策略

相對于其他課程來講，數學課堂具有較強的發散性和創造性，那么要想學好數學，非常重要的一個關鍵就是靈活性。如果提高了高中數學課堂教學的有效性，就可以有效的培養高中生的思維發散能力。

一、高中數學課堂教學有效性概述

有效教學指的是教師嚴格依據教學活動的相關規定，在數學課堂一定的時間內，對數學教材進行合理運用，對教學方式恰當的選擇，讓學生們的學習環境更加的健康和諧，將學生們的學習興趣充分的激發出來，讓全體學生積極的參與到教學活動中來，通過互相的合作和交流，讓學生獲得更多的知識。同時，還需要對學生的創新精神和實踐能力進行充分培養，幫助學生樹立正確的價值觀和人生觀，促進學生全面發展。

還有一個概念是有效的教學行為，要想達到這個目標，需要滿足三個條件，一是學生學習的興趣需要充分的激發出來，學生只有對學習產生了興趣，才會積極參與到教學活動中來，提高課堂教學的效果和質量；二是要依據學生的發展基礎來對教學內容進行合理的組織，也就是說，教師需要將學生的基礎鏈接到教材內容上，讓學生的學習更加的輕松；三是在教學的時候，采用的方式應該便于學生理解，教學語言應該有自己的特點，可以讓學生快速的理解和明白。

二、高中數學課堂教學中存在的一些問題

我國對高中數學課堂教學產生了高度的重視，經過近些年的大力發展，高中數學的課堂教學也逐漸的成熟，有效的鍛煉和發展了學生的思維能力，但是我們需要清晰的認識到，目前在高中數學課堂教學方面，還存在著諸多的問題，嚴重影響到高中數學課堂的質量和效果。具體來講，包括這些方面的內容：

主動性不足：要想提高高中數學課堂教學的質量和效果，非常重要的一個方法就是讓學生積極參與到教學活動中來，充分激發出學生學習的積極性；目前，很多的教師都認識到了學生參與的意義，但是依然存在著很大的包袱，不能完全的放松，存在顧慮，害怕花費過多的時間，無法將知識在有限的時間內傳輸給學生。

教學方式比較單一：高中生因為心智不太健全，這樣就不太容易理解抽象的知識概念；而大部分的教師都沒有注意到這個問題，在課前的備課中雖然十分努力，但是沒有一個具體的參照，在教學課堂中，因為高中生存在著個體差異，有部分的學生學會了，但是大部分的學生會處于半知半解的問題。長期以往，就會影響到學生學習的興趣，降低學生的自信，無法參與到課堂教學活動中來。

三、提高高中數學課堂教學有效性的策略

對教材深入的解讀：教材內容是非常固定和死板的，要想提高高中數學課堂教學的有效性，就需要將教教材轉變為用教材教，那么非常重要的一個步驟就是深入的理解和的加工教材。舉一個例子來講，在對數學一冊中的“認識整時”課堂內容進行講解時，教師可以將課題從教材的主題圖中引出來，讓學生依據主題圖自由發揮，然后進行師生互動，讓學生認識整時，最后，為了加深學生的整時認識，可以結合后面的插圖來達到目的。看過高中數學教材的人們都知道，插圖的內容是一個高中生如何安排自己的生活和學習，那么可以讓學生自行講解插圖的意思，然后對圖形進行綜合，談論一下自己的總體感受；還可以讓學生依據插圖，談一下自己的具體感受；這種教學模式具有較強的趣味性，高中生們會產生數學學習的興趣；總之，在高中數學課堂教學中，不能夠照搬固定的教材，需要依據學生的發展基礎和個性差異來對教學方式靈活選擇，解讀講解數學教材，將學生的學習積極性充分的激發出來。

培養高中生學習的興趣：要想提高學生們的學習效率，就需要提高學生的學習興趣。我國有句俗語，興趣是孩子最好的老師。高中生只有對數學學習產生了興趣，才會投入到數學學習之中，才能夠更好的理解和掌握課堂所教授的知識，并且，還可以鍛煉學生的學習能力。

四、結語

通過本文的敘述我們可以得知，目前在高中數學課堂教學活動中，存在著諸多的問題，嚴重影響到課堂的質量和效率；針對這種問題，就需要及時采取一些策略，充分激發學生學習的積極性，發揮學生的課堂主體地位，讓其積極參與到課堂教學活動中來；營造一種良好的課堂氛圍，培養學生數學學習的興趣；同時，改革評價方式，將評價的激勵性質充分的體現出來。

參考文獻：

[1]葉巨全.提高高中數學課堂教學有效性的策略研究[J].現代閱讀，2012，2（5）：123-125

[2]孫愛國.提高高中數學課堂教學有效性的策略[J].課外閱讀，2013，2（5）：34-36

[3]何英.提高高中數學課堂教學有效性的策略研究[J].都市家教，2010，2（11）：87-89