讓藝術(shù)之花在語文課堂綻放

都說教學(xué)是一門藝術(shù)，而語文教學(xué)更是一門綜合藝術(shù)。目前，枯燥無味的語文教學(xué)越來越讓學(xué)生感到反感，不少學(xué)生甚至認(rèn)為最讓人頭痛的課便是語文課。面對(duì)此況，作為語文教師，我們都應(yīng)“窮則思變”，讓自己的激情燃燒起來，讓學(xué)生的思維活躍起來，讓語文課堂亮起來。要想達(dá)到此效果，“藝術(shù)”則會(huì)成為語文課堂上的一支催化劑。

一、課文導(dǎo)入不妨來點(diǎn)說唱藝術(shù)

作為語文教師，課文導(dǎo)語的設(shè)計(jì)至關(guān)重要。教師匠心獨(dú)運(yùn)、設(shè)計(jì)精美的導(dǎo)語常常能喚起學(xué)生的期待心理，它不僅可以使課堂教學(xué)得到有效的控制，集中學(xué)生注意力，而且還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生鑒賞的積極性和主動(dòng)性。可以說，課堂的導(dǎo)入是一項(xiàng)非常重要的教學(xué)藝術(shù)，精彩、高超、新穎、別致的導(dǎo)入必然會(huì)為課堂教學(xué)的展開奠定良好的基礎(chǔ)，使教學(xué)很快進(jìn)入最佳境界。如：在學(xué)習(xí)王蒙的作品《新疆的歌》時(shí)，新疆這個(gè)地方對(duì)于學(xué)生來說相對(duì)還是比較陌生，關(guān)于新疆的歌他們也知之甚少，因此，在課前為了能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師不妨在導(dǎo)入時(shí)先唱一支大家還比較熟悉的新疆民歌《大坂城的姑娘》：“大坂城的石路硬又平啦，西瓜大又甜啦，那里住的姑娘辮子長啊，兩個(gè)眼睛真漂亮，你要是嫁人，不要嫁給別人，一定要你嫁給我，帶上你的錢財(cái)，領(lǐng)著你的妹妹，趕上那馬車來……”讓學(xué)生陶醉于優(yōu)美的旋律中，然后還可以引導(dǎo)學(xué)生背誦“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”的詩句，哼唱《阿拉木汗》、《掀起你的蓋頭來》、《吐魯番的葡萄熟了》等韻味十足的新疆民歌，讓學(xué)生來猜出歌曲的名稱。這樣，通過老師以說唱藝術(shù)的形式一步步導(dǎo)入，既使學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情高漲，也讓學(xué)生自然而然地進(jìn)入了美麗富饒神奇的新疆大草原。

二、內(nèi)容講解不妨來點(diǎn)表演藝術(shù)

“表演”是演員通過對(duì)某個(gè)角色的演繹，利用多種渠道讓觀眾接受自己所傳達(dá)的各種信息，以期達(dá)到心領(lǐng)神會(huì)的目的。而一位語文老師，就是要利用自身優(yōu)勢(shì)演繹各種不同的角色，選擇多種渠道把課文內(nèi)容的相關(guān)知識(shí)，傳遞給學(xué)生，使學(xué)生即刻心領(lǐng)神會(huì)。這就需要老師具有精湛的“表演”才能，能靈活勝任各種角色，這也就使課文內(nèi)容的講解成為了一門“表演藝術(shù)”。可以說，一位優(yōu)秀的語文老師，應(yīng)該像一個(gè)出色的導(dǎo)游，帶領(lǐng)學(xué)生去領(lǐng)略文本中的處處美景；像一個(gè)睿智的演說家，引導(dǎo)學(xué)生去針砭文本中的各種時(shí)弊；像一個(gè)優(yōu)秀的樂手，時(shí)時(shí)撥動(dòng)學(xué)生的心弦，讓學(xué)生與教師，學(xué)生與文本中的形象達(dá)成和諧的共鳴……長此以往，學(xué)生才會(huì)積累豐富的鑒賞經(jīng)驗(yàn)，才會(huì)形成一個(gè)能力上的飛躍。總之，一個(gè)只會(huì)單一的演繹一種角色的語文老師，他的課堂必然是呆板無味的。要想使自己的課堂精彩，就得會(huì)靈活運(yùn)用表演藝術(shù)。

三、板書設(shè)計(jì)不妨來點(diǎn)繪畫藝術(shù)

板書往往能反映出一個(gè)教師對(duì)課文內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)的重點(diǎn)把握與否，是整節(jié)課的提綱挈領(lǐng)。有很多老師在教學(xué)時(shí)，都非常注重優(yōu)化板書設(shè)計(jì)。因?yàn)榘鍟还夥从沉私處煂?duì)教學(xué)流程的安排，也是對(duì)課文重要知識(shí)點(diǎn)的歸納。為了能給學(xué)生一個(gè)比較直觀的印象，教師的板書設(shè)計(jì)通常應(yīng)結(jié)構(gòu)合理、形式多樣，這就需要教師不妨?xí)c(diǎn)繪畫藝術(shù)。繪畫藝術(shù)注重了點(diǎn)、線、面的結(jié)合，它利用色彩的搭配、空間的比例凸現(xiàn)事物的形態(tài)，給人以栩栩如生的視覺享受。如果板書設(shè)計(jì)也能充分利用繪畫藝術(shù)的這一特點(diǎn)凸現(xiàn)出課文內(nèi)容的重點(diǎn)，就不僅能使學(xué)生把握重點(diǎn)、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能給學(xué)生以一種美的享受，增強(qiáng)他們的審美能力。

四、歸納總結(jié)不妨來點(diǎn)辯論藝術(shù)

在辯論中，通過各位辯手的幾番唇槍舌劍之后，都有一位辯手作最后的總結(jié)呈辭。這最后一個(gè)人的總結(jié)，往往起著至關(guān)重要的作用。他必須將所有隊(duì)員經(jīng)典的論據(jù)、論點(diǎn)、論證加以歸納概括，再加上自己獨(dú)到新穎的見解給評(píng)委留下深刻的印象，爭取最后決勝的機(jī)會(huì)。作為語文教師的課文總結(jié)，同樣應(yīng)學(xué)習(xí)這種辯論藝術(shù)，善于捕捉課堂上有用的信息，再與課文的重點(diǎn)內(nèi)容加以整合，用精練、雋永的語言表達(dá)出來，給學(xué)生留下深刻的印象，令其回味無窮。如：教學(xué)《項(xiàng)鏈》這課時(shí)，就瑪?shù)贍柕略诘弥?xiàng)鏈?zhǔn)羌俚闹罂赡艿男袨椋野才帕宿q論這一環(huán)節(jié)，學(xué)生們進(jìn)行了一場激烈的唇槍舌戰(zhàn)，可謂是難分高下。因此，在學(xué)完后，我作了如下總結(jié)：“同學(xué)們，聽了你們的見解，老師也受益匪淺。有人認(rèn)為瑪?shù)贍柕率敲逼鋵?shí)的悲劇人物，有人認(rèn)為愚公瑪?shù)贍柕聦?shí)則并不可悲，我看都很有道理。古人有詩云：‘橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同’嘛！但我們也要認(rèn)識(shí)到：這篇文章之所以成為世界短篇小說中的精品，是由于這個(gè)故事的情節(jié)出人意料，構(gòu)思巧妙，這無疑是我們?cè)趯W(xué)習(xí)的重點(diǎn)，至于其結(jié)局是悲是喜，則是‘仁者見仁，智者見智’了。我看同學(xué)們似乎都意猶未盡，那就請(qǐng)以《假如我是‘瑪?shù)贍柕隆窞轭}寫一篇作文，大膽表達(dá)你的觀點(diǎn)，不要錯(cuò)過這次機(jī)會(huì)喲……”這樣總結(jié)，既使學(xué)生獲得了成就感、老師點(diǎn)出了重點(diǎn)，又給了學(xué)生課外延伸的機(jī)會(huì)，使課堂能夠“余音繞梁”，讓學(xué)生回味無窮。

可見，藝術(shù)是相通的，語文課不妨引進(jìn)其它藝術(shù)形式為我所用，使語言藝術(shù)煥發(fā)更加絢麗的光彩，在美的氛圍中激發(fā)學(xué)生的靈感，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)。嘗試運(yùn)用各種藝術(shù)吧！相信你的語文課堂定會(huì)熠熠生輝。