學習科學發展觀，探索德育有效途徑

貴陽市女子職業學校在學習實踐科學發展觀中，結合學生的德育工作，積極進行調研和反思，在學校德育目標、德育制度、德育內容及德育方法等方面進行探索，尋找了一條德育工作的有效途徑。

一、重視觀念轉變，加強中職德育工作的理念創新

職業教育的這些情況和問題對傳統的思想政治教育觀念和學生管理模式提出了嚴峻的挑戰，迫切要求中等職業學校的德育觀念轉變。首先要強化“以生為本”的德育工作理念，科學發展觀的第一要義就是“以人為本”，要根據學生實際情況分析研究，樹立“以生為本”的理念，為學生的成長、成人、成才創造各種條件，自覺尊重、關心、教育和引導好每一個學生，要研究教育的方式方法，通過理想信念教育、動機激勵教育和過程磨礪教育等形式來激發學生自身內在的發展動力。

二、制定科學合理的德育目標

學校德育目標是學校德育實效性價值判斷的標準和依據，是學校德育工作的指南，它在很大程度上影響著學校德育工作的實效。因此，制定符合本校實際科學合理的德育目標，有利于加強德育工作的針對性，提升學校德育工作的實效。德育目標的制定一定要從中等職業學校具體情況出發，適應本區域的發展，同時要滿足學生品德健全發展的需要。因為這種需要是學生進取的動力，道德發展的源泉，也是接受教育、參與活動的基礎。所以制定目標時要廣泛聽取學生的意見，滿足學生的需求。另外德育目標還要與中職學生心理發展水平相適應。目標要定在學生近期發展區域內，讓學生通過努力能實現。

三、實事求是的制定德育管理制度

學校德育管理制度是學校內部對德育管理的硬性規定，是實現學校德育目標的制度保障。不以規矩不成方圓，沒有制度作保證，德育工作就會是自由狀態。因此，該校堅持用科學的發展觀去建立健全學校德育規章制度，提高德育制度的實效性。主要從三個方面進行：第一，建立全員育人制度，即明確全校教職員工的德育工作職責，讓教職工主動參與學生管理，同時建立教職工與全員育人考核制度，對全員德育工作進行檢查，并將檢查情況列入學期考核范疇，以此形成學生管理全員化的良好氛圍。第二，建立“三位一體” 的育人制度，學校不僅要有全員育人的制度，還要有全程育人的制度。因此，該校建立了以學校為主體，家庭、社會共同配合的育人機制，建立“家校通”平臺，明確要求班主任定期和家長交流；尋求政法部門支持學校育人，在教育局的牽引下，該校長期有兩位法制副校長（一位是司法干部，另一位是公安干部），他們經常根據現實情況給學生作法制報告，這大大加強了學校的法制教育；另外，學校還和派出所等單位合作，優化校園周邊環境。第三，建立“以人為本”的德育管理制度。該校在教育教學工作中大力提倡人性化管理。要求老師尊重、關愛、呵護那些品行、學習都不怎么優秀的職校學生，用正直、大度、寬容、慈愛的胸懷去感染學生、影響學生，為學生解決思想上的問題、生活上的困難，真正成為學生的知心朋友，成為學生心目中可信、可敬、可愛的人；要求學生處、班主任用公正無私、勤懇敬業、嚴謹的作風去形成班級、年級的凝聚力、向心力；要求所有的管理者用平易近人、和藹可親、關懷備至的態度對待每一位受教育者，努力營造團結、和諧的校園文化氛圍。

四、根據學生實際創新德育工作內容

中等職業學校德育是對學生進行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育。在組織具體的德育內容時，該校注重考慮職業學校學生的特點，加強德育內容的針對性，直面現實。從上述調查情況看，職校生和普通中學的學生有較大的不同，他們大多來自中下層家庭，經濟情況處于弱勢；自我評價低，自我效能差，自律能力弱。但他們具有較強的民族尊嚴感，愿意參加公益活動、集體活動，有愛心、關心社會、關心他人，渴望得到理解和尊重，崇尚專業技術。根據該校學生的特殊性，多次召開德育工作研討會，統一思想，在開展德育工作時要嚴防德育內容空洞、單調和不確實際，用一些真正能觸動學生心靈的活動，實現德育認知、德育情感、德育意志、德育信念、德育行為的統一，達到提高學生的綜合素質，增強自信，具有一定的社會責任感，有一定的團隊精神，做遵紀守法的公民的目的，以保證德育內容的實效性。該校做了以下工作：

（1）以校本綜合素質課程研發為牽引，全面實施素質教育。職校生怕上傳統的文化課，喜歡活動，好表現自己，喜歡舞臺等，就要求老師將傳統的文化課的教學方法改成動態的、以學生為主體的、融入德育內容的、深入淺出的教學；另外加入多彩貴州、青春男女、安全伴我行、心理健康活動課、勞技課、廣播課等講座，激發學生學習積極性，提高學生綜合素質。

（2）強化職業生涯教育課程，正確把握課程的性質、任務、特點，有效進行職業生涯教育。

（3）結合時政形勢、傳統節日、民俗文化、民族英雄及當今涌現出來的英模對學生進行人生觀、世界觀、倫理道德教育；通過法制校長的講座對學生進行遵紀守法教育；多種形式的拓展活動對學生進行團隊精神、合作精神、責任意識的教育；貼近學生生活實際的心理健康活動幫助疏通了中職生的多種心理障礙，樹立了自信，學習目標逐漸明確，學習積極性明顯提高。

（4）以學校文化構筑師德精神核心，以恒常文化活動為著力點，寓教育于活動中，該校月月有大活動，周周有小活動，如：三月份有 “中華經典詩歌朗誦比賽”；四月份清明祭掃烈士墓；五月份技能節；六月份籃球、排球聯賽；八月份新生入校一周的培訓和拓展軍訓；九月份運動會；十月份國慶、中秋篝火表演；十一月份跳蚤市場；十二月份“我們的合唱”系列活動。另外學校有二十多個社團。以入學教育、心理健康活動課、社團活動、拓展活動等為新的德育途徑，不斷提高了中職德育工作的實效，讓學生在活動中成長、發展，培養了學生愛崗敬業、誠實守信、辦事公道、遵紀守法、服務社會的精神。

（5）加強學生干部的培養。學生干部是校園活動和學生管理的積極組織者和主要參與者，是連結老師和學生的橋梁和紐帶。學生干部在組織各項活動中，工作能力得到了鍛煉和提高，他們的思想覺悟、自身素質和能力等，均居同齡人前列，更是普通學生的榜樣和典范。因此，該校非常重視學生干部培養，從學生干部的選拔上入手，強化學生干部綜合素質的提高和工作能力的培養，一年一度召開學生干部經驗交流暨表彰大會，建立了一支高素質的學生干部。

五、積極采用多形式的德育工作方法

德育方法是德育內容產生教育影響的手段，是實現德育目標的必要條件。在職業學校的德育工作中，如果工作方法簡單，教育過程與學生思想、生活實際脫節，將嚴重制約德育的實效性。因此，該校注重挖掘德育資源，要求做到課堂教學貼近學生，深入淺出；課外活動豐富多彩，不斷創新，吸引學生。主要采取以下方法：

（1）激勵學生自主管理。在“以人為本”理念指引下，學校早已從學生接受管理改變為學生自主管理，把班級管理權力交給學生，強調學生的自我服務、自我管理、自我教育。

（2）創新班團活動。一改傳統的說教式的班團活動方式，班團活動貼近學生的生活實際和心理需求，充分調動全體學生參與，使之成為學生辯論、研討、演講、表演、交流的平臺，通過這些充滿趣味性、知識性、教育性的活動，真正取到了潤物細無聲的作用。

（3）創新德育活動。該校結合學校、學生實際設計一些形式多樣、內容豐富、體現多樣特征的德育活動，如：為地震災區、凝凍災區、抗旱地區、殘疾學生開展捐款捐物獻愛心活動、綠絲帶活動、為垃圾分類等活動。

（4）設立校外德育活動課堂。結合形勢及傳統節日帶領學生走出校園，到烈士陵園、遵義會址、息烽監獄等德育基地參觀體驗；每月組織學生志愿者到敬老院、兒童福利院為老人、小孩服務；參加“綠絲帶”活動，到街頭、社區清理衛生，宣講愛國衛生等知識；積極參與貴陽市“三創一辦”活動，樹立愛護環境，講究衛生、做文明人的意識。

該校的德育工作較好地發揮了學生能動自育作用，使學生在德育活動之中受到潛移默化的教育。但提高德育實效性是一個永遠值得研究的課題，我們的中等職業學校應在德育實踐中不斷豐富其內涵，不斷提高德育工作的針對性、實效性，使德育工作不斷創新。