中高考作文應對技巧

【摘 要】中高考作文由于寫作時間短，心理壓力大，所以易產生緊張、恐懼、慌亂、煩躁、不滿、抱怨、憂慮等心理不平衡因素。因此作文時注意保持心理平衡，消除心理障礙，去掉壓迫感，將強迫作文變成自愿作文，視作文為有興之事是我多年來一直探索的問題。在本文中，筆者從消除心理障礙，合理分配時間，運用寫作技巧，采取應急辦法四個方面來闡述。

【關鍵詞】中高考作文；心理障礙；技巧

近年來，中高考作文分的所占比例越來越大，將近占據總分的半壁天下，寫好作文對于獲取語文高分至關重要，但考場作文寫作時間短，心理壓力大，導致很多同學不能發揮正常水平，甚至嚴重跑題，那如何才能解決這些問題呢？筆者在長期的教學實踐當中，不斷摸索、探究、總結，認為以下四法能較好的解決上述問題。

一、保持心理平衡

命題作文，特別是應試作文，是一種強迫性作文，不管愿意與否都要接受，因此就會產生各種心理不平衡，如緊張、恐懼、慌亂、煩躁、不滿、抱怨、憂慮等等。因此作文時注意保持心理平衡，消除心理障礙，去掉壓迫感，將強迫作文變成自愿作文，視作文為有興之事，不是為教師而作，不是為考試而作，而是為表達意愿、觀點、情感而寫，讓別人了解“我”而寫，讓別人明白事理而寫，盡量寫出自己的“心里話”，這樣就可以做到文從字順，不致發生思維混亂。

面對作文題，特別是考試作文題，有的同學會覺得出乎意料，腦子里一片空白，不知該說些什么；有的則感到似曾相識，可以寫的材料很多，而一時又不知從何說起，時間一分一秒地過去，心情異常緊張，處于這種心理狀態是很難寫出合乎要求的高質量的作文的。

如何克服上述這兩種毛病？必須控制心情，靜思默想幾分鐘，認真審題和構思。如果無話可說，就要努力回憶材料，展開聯想。有的同學寫作時不去回憶和整理已有材料，而偏要去想入非非，編造一些“材料”，張冠李戴，鬧出許多笑話來，這是寫作失敗的一個重要原因，應引起高度重視。如果感到材料很多，而一時又不知從何說起，那就要仔細領悟題意，確定好思考范圍；不妨在稿紙上把想到的材料羅列出來，所謂羅列，不必像提綱那樣組成句子，為節省時間，每項材料只需二、三字揭示一下，自己看懂了就行。接著逐項細看一遍，決定取舍，取舍的一般原則是：①取親歷舍傳聞。親身經歷的事情，直接接觸的人，親自去過的地方，稍加回憶就歷歷在目。這樣，容易寫得具體生動，道聽途說的材料，寫進文章中，容易露出破綻。②取近舍遠。從時間上說，事情越遠，印象就越模糊，不易寫得具體；反之，事情越近，印象就越清晰，容易寫得具體生動。

二、妥善安排時間

一般中高考作文應控制在60分鐘左右，正式寫作時間可按1∶1∶4使用，即審題占10分鐘，構思（包括選材、安排結構）占10分鐘，正式寫作占40分鐘。行文時應盡量做到落筆成文，不涂改，不刪補，寫好后，一般讀一遍就行，不宜作大的改動。應試作文是給閱卷者看的，如涂改太多，卷面太亂，會被閱卷者倒扣“印象分”。因此，行文時應特別沉著細致，盡量保持卷面整潔，字跡工整，書寫符合款式，標點正確，尤其是開頭和結尾，更是馬虎不得。頭開好了，文章就成功了一半，能給閱卷者產生好的“接觸印象”；結尾好又會產生好的“留別印象”，加深閱卷者的“正反饋”，使評分得到優勢。很多考生在寫作文時會出現首尾不和諧的毛病，虎頭蛇尾，使人產生“負反饋”，直接影響成績。

三、合理運用寫作技巧

要知道，考場作文的時間限制嚴格，考生處在緊張環境中，心理壓力很大，因此，合理地運用一些寫作技巧，可謂明智之舉。如破題四法（開門見山、解題釋義、由因入題、由反而正）；中間四式（并列式、層進式、類比式、對比式）；結尾四技（畫龍點睛，卒章顯志；首尾顧盼，前呼后應；飽含哲理，發人深省；委婉含蓄，余味無窮）。運用這些技巧，并非提倡寫八股文，而是有助于快速成文。應當明確，在考試作文中，要做一名“工匠”而不是“藝術家”，要樹立得分意識。

四、采用應急辦法

假如文章寫到一半，發現主題有所偏，而需重寫，但時間又來不及，該怎么辦？如是因材料拉扯開去而偏離了主題，那就要刪除枝蔓，盡量在后半篇行文中增補能表現主題的典型材料，以完成全篇。如因材料十分散亂偏離主題，時間又非常緊迫，就應從總體上把握文章，盡量保留可用內容，砍掉有損主題的材料，增補一些強化主題的語句，或寫一段結尾直接點明主題。

假如文章寫完后發現走題怎么辦？迫于時間所限，只能用開頭、結尾彌補。另寫（或改寫）開頭，當然這會影響卷面整潔，但也只好如此。結尾處亦可設法補足，關鍵一法是直接點明題意。除開頭結尾外，也可在其他部分設法作小的改動。這種處理純屬急救，大增大刪，時間不允許，在慌亂中瞎改，說不定會越改越糟。

以上只是中高考作文的一般應對技巧，并不是一成不變的，寫作時更應根據實際情況聯系現實生活，聯系學生實際，關注社會、關注人生、感悟生活，激發寫作欲望。

參考文獻：

[1]《語文學習》

[2]《中國教育報》

[3]《寫作概論》