英語(yǔ)原聲電影在我國(guó)高校英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用探討

【摘 要】隨著近幾年新課程改革的不斷深化，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的要求也越來(lái)越高。作為一門基礎(chǔ)語(yǔ)言課程，英語(yǔ)教學(xué)要求學(xué)生在掌握基本語(yǔ)言知識(shí)理論過(guò)程中，還只需要具備扎實(shí)的語(yǔ)用能力，在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中對(duì)語(yǔ)言有效運(yùn)用，因此諸多創(chuàng)新的教學(xué)方法進(jìn)入到課堂之中。其中英語(yǔ)原聲電影的運(yùn)用，能夠在調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，有效提高學(xué)生日常英語(yǔ)運(yùn)用能力。本文對(duì)英語(yǔ)原聲電影在我國(guó)英語(yǔ)高校教學(xué)中的意義探討，并對(duì)如何運(yùn)用提出筆者簡(jiǎn)要的思考。

【關(guān)鍵詞】新課程改革；英語(yǔ)教學(xué)；英語(yǔ)原聲電影；高校；運(yùn)用

隨著科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展， 促進(jìn)了現(xiàn)代教育手段的推陳出新，多媒體教學(xué)手段也被應(yīng)用到廣泛的課堂教學(xué)中來(lái)，而作為其中組成部分的英語(yǔ)原聲電影教學(xué)也被諸多英語(yǔ)教育工作中所關(guān)注。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)原聲電影中能夠融合了多種圖像、字母、聲音的元素，其中所融入的大量的英語(yǔ)語(yǔ)言信息是其他技術(shù)都不可企及的。我們借助播放英語(yǔ)原聲電影的教學(xué)手段，可以讓學(xué)生集中注意力，融入到故事情節(jié)中，讓他們可以深切體會(huì)到電影角色的心理變化與語(yǔ)調(diào)變化，對(duì)日常發(fā)音不足的地方及時(shí)改正。綜合來(lái)說(shuō)，有效運(yùn)用英語(yǔ)原聲電影，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個(gè)真實(shí)、生動(dòng)的語(yǔ)言環(huán)境，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的把握，提高其語(yǔ)用能力，并且值得在未來(lái)教學(xué)中推廣。

一、英語(yǔ)原聲電影在高校英語(yǔ)教學(xué)中的意義

1.有利于提高學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力與交際能力

我們說(shuō)英語(yǔ)原聲電影中的語(yǔ)言有助于提高學(xué)生的口語(yǔ)能力，因?yàn)殡娪白髌分械呐_(tái)詞能夠達(dá)到上萬(wàn)句，內(nèi)容包含了演講、辯論、采訪、對(duì)話、游戲等。這些不同環(huán)境中所表達(dá)的語(yǔ)言能夠給予學(xué)生們真實(shí)的聽(tīng)力素材，并且也方便他們?nèi)ツ７拢瑸槠淇谡Z(yǔ)能力訓(xùn)練創(chuàng)設(shè)出良好的環(huán)境。

2.能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

要想讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，最大的阻礙就是如何讓他們產(chǎn)生興趣，尤其是語(yǔ)言學(xué)習(xí)是一項(xiàng)較為繁冗而浩大的工程，諸多難以記憶的語(yǔ)法、紛亂的詞匯通常會(huì)讓多數(shù)學(xué)生對(duì)其失去學(xué)習(xí)信心。但是電影有著形象生動(dòng)的特點(diǎn)，很多經(jīng)典影片更是有著引人入勝的情節(jié)，學(xué)生在欣賞過(guò)程中會(huì)隨著故事開展而產(chǎn)生了情感共鳴。主人公的動(dòng)作、表情、斑斕的畫面、波瀾起伏的情節(jié)以及優(yōu)美的背景音樂(lè)，都能夠給予學(xué)生們較多的心理暗示，讓學(xué)生們準(zhǔn)備好足夠的信心去聽(tīng)、去看、去深入理解、去思考。而這種激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性的方式遠(yuǎn)比讓他們被動(dòng)接受教師灌輸有效的多。

3.拓展學(xué)生學(xué)習(xí)視野，加深對(duì)文化背景的認(rèn)知與理解

作為文化體系的重要載體，電影同樣是文化內(nèi)涵的傳播者，通過(guò)欣賞不同的電影作品能夠去深入對(duì)電影背后的文化背景有著認(rèn)識(shí)，并且依托這些文化內(nèi)涵能夠提高自身的語(yǔ)言交流能力。學(xué)生如果想要與外國(guó)友人交流，就必須要對(duì)其英語(yǔ)民族文化背景深入了解，而了解的最好方式就是去經(jīng)常觀看多種類型的英語(yǔ)原聲電影，自己去獲得更多有效的信息內(nèi)容。

4.為學(xué)生語(yǔ)音學(xué)習(xí)提供較為真實(shí)的環(huán)境

我們說(shuō)在英語(yǔ)原聲電影作品中，角色進(jìn)行交流的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速都是真實(shí)而生活化的，我們可以讓學(xué)生將自己的發(fā)音與這些電影中以英語(yǔ)為母語(yǔ)的角色發(fā)音相比較，去發(fā)現(xiàn)其中的差異，以便找到自己的不足問(wèn)題。由于在實(shí)際生活中，英美國(guó)家的人們習(xí)慣于簡(jiǎn)潔的表達(dá)的方式，所以在語(yǔ)句中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)了大量連讀、縮略、吞音的現(xiàn)象。而根據(jù)不同場(chǎng)合，會(huì)不斷調(diào)整自己的語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)音。因此我們說(shuō)必須要讓學(xué)生去了解到不同場(chǎng)景對(duì)交流者語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速的影響，通過(guò)觀看電影，能夠有利于讓學(xué)生更為深入、全面地揣摩這些語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速的不同，進(jìn)而運(yùn)用到后期的日常交流過(guò)程中。

二、英語(yǔ)原聲電影在我國(guó)高校英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

1.教師在電影教學(xué)中的角色

我們?cè)谟⒄Z(yǔ)課堂中實(shí)施電影教學(xué)很大程度上要取決于教師，一般進(jìn)行電影賞析的時(shí)候會(huì)分成了三個(gè)階段——視前、視中與視后。而我們教師的角色也通常會(huì)分成了組織者、控制協(xié)助者以及評(píng)估者。讓學(xué)生觀看電影之前，教師必須要充分準(zhǔn)備好，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)有效對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的引導(dǎo)行為，其中包括對(duì)電影的介紹、人物關(guān)系以及一些晦澀難懂的詞語(yǔ)。我會(huì)在課前為學(xué)生設(shè)計(jì)一些關(guān)于影片的問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去看電影，而這些問(wèn)題也通常是一些簡(jiǎn)單的選擇題，防止學(xué)生產(chǎn)生壓抑、焦慮的情緒。教師還要提前準(zhǔn)備好一些涉及到電影內(nèi)容中文化現(xiàn)象的宣傳資料，帶著學(xué)生去尋找問(wèn)題答案，在電影結(jié)束后，要及時(shí)對(duì)提前布置的問(wèn)題進(jìn)行解析。并且，我們可以要求學(xué)生去在課下寫一些關(guān)于影片的觀后感，然后在下一節(jié)課時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)其提出的觀點(diǎn)一起討論。

2.對(duì)于影片內(nèi)容的選擇

（1）內(nèi)容積極健康。我們說(shuō)大學(xué)校園不但是一個(gè)給予學(xué)生知識(shí)的園地，并且也要幫助學(xué)生樹立起正確的人生觀、價(jià)值觀與世界觀。由于西方世界價(jià)值觀念與東方有所差異，因此并不是所有電影都能夠成為學(xué)生的學(xué)習(xí)材料，而篩選電影的責(zé)任就落在了我們教師肩上。我們?cè)跍?zhǔn)備工作中，可以將電影作品根據(jù)一定主題類別來(lái)進(jìn)行歸類，例如勵(lì)志類影片有《阿甘正傳》、《當(dāng)幸福來(lái)敲門》等；感受到人性偉大的影片有《肖申克的救贖》、《海上鋼琴師》等；宣傳愛(ài)國(guó)主義精神的影片有《愛(ài)國(guó)者》、《勇敢的心》等。整合有效的資源有利于幫助學(xué)生提高語(yǔ)用能力，并且其積極樂(lè)觀的主題也能夠無(wú)形中陶冶學(xué)生的情操。

（2）難度要適宜。由于學(xué)生群體掌握英語(yǔ)能力的差異性，使得我們必須要針對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)對(duì)象來(lái)選擇難易程度適宜的電影作品進(jìn)行播放。對(duì)于多數(shù)非英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生而言，我們可以取選擇一些發(fā)音清晰、純正的語(yǔ)速較慢的電影，例如《獅子王》、《怪物大學(xué)》等。通過(guò)筆者多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生更能夠接受一些喜劇電影，尤其是低年級(jí)學(xué)生群體中觀賞喜劇電影后會(huì)消除他們的焦慮情緒，收獲較好的教學(xué)效果。而對(duì)于英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生而言，我們可以為其準(zhǔn)備一些具有較大信息量的影片，例如《肖申克的救贖》、《海上鋼琴師》等，這些作品能夠與《英美文學(xué)》等課程有著較好的互動(dòng)與銜接作用。

3.如何組織好英語(yǔ)課堂教學(xué)

我們?cè)趯?shí)際電影教學(xué)中，一定要將相關(guān)人物、背景文化知識(shí)提前介紹給學(xué)生，讓他們能夠?qū)⒆⒁饬θゼ械浇巧珜?duì)白中，而不是曲折的故事情節(jié)中。由于英語(yǔ)原聲電影作品中的角色對(duì)白通常是口語(yǔ)化、生活化的，諸多詞匯與語(yǔ)言表達(dá)方式很容易讓學(xué)生難以理解，因此我們需要提前對(duì)這些要注意的內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致講解。另外，我們可以組織一些課堂活動(dòng)，將電影臺(tái)詞融合進(jìn)來(lái)，例如角色配音、跟讀、扮演等形式，進(jìn)而讓語(yǔ)言課堂“鮮活”起來(lái)。

如今的高校英語(yǔ)教學(xué)的主要目標(biāo)就是為了培養(yǎng)出學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的整體運(yùn)用能力，而有效運(yùn)用英語(yǔ)原聲電影，能夠?yàn)閷W(xué)生在課堂中創(chuàng)設(shè)出一個(gè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生有種身臨其境的感覺(jué)，對(duì)電影人物情緒變化與語(yǔ)氣變化關(guān)系進(jìn)行掌握，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)到語(yǔ)言知識(shí)理論同時(shí)，也能夠更為深入地了解西方語(yǔ)言文化，培養(yǎng)出良好的語(yǔ)用能力。

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